【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師真心的幫助，是教師寬容的理解，即一個(gè)字 —— “情”。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接 受教師的教誨。所以我的師德格言也是“心與心的交流，定能奏響和諧的樂章”。作為班主任，在學(xué)生面前首先要真誠坦率，讓他們覺得師生之間沒有不可逾越的“鴻溝”?？梢哉f班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神都會(huì)在學(xué)生的心中掀起波瀾。 我要求學(xué)生，要做到班主任在與不在一個(gè)樣，盡管他們希望我多去班里，我也坦率地說，我平時(shí)學(xué)校事務(wù)太多，有時(shí)會(huì)很忙，需要他們自己管好自己。下課時(shí)，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生開玩笑，與學(xué)生談自己的學(xué)生時(shí)代，談自己的家庭；談自己的喜悅，談自己的苦悶；更多的時(shí)候，我會(huì)與學(xué)生談我對(duì)社會(huì)、人生的看法等等?？傊?，我要 讓學(xué)生感覺到：老師，特別是班主任絕對(duì)不是圣人，恰恰是相當(dāng)相當(dāng)普通的，有七情六欲，有快樂也有困惑等等，班主任肯定會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，也希望得到學(xué)生的理解和指正。當(dāng)我與學(xué)生談起這些時(shí)，他們往往會(huì)豎耳傾聽，也自然接受了我的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生感覺到班主任是真正關(guān)心他們，而不是隨意哄騙的時(shí)候，他們就能夠與班主任交流，也敢于把壓抑在心底的一些問題向班主任傾訴了。這樣，班主任就能做到有的放矢。 在不斷與學(xué)生交流的過程中，我明顯感到學(xué)生也漸漸地相信了我，也敢于在我面前講真話。班里有位女生，中考分?jǐn)?shù)剛剛夠上五中的分?jǐn)?shù)線，按理學(xué)習(xí)應(yīng)該 不錯(cuò)，但從平時(shí)的言行來看，這位女生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，于是剛開學(xué)不久 我就找她談話，她覺得我管理得太嚴(yán)格，表示不太喜歡。我對(duì)她的意見沒有完全否定，但我還是堅(jiān)持我自己的做法，堅(jiān)持讓學(xué)生晨跑，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)中要求學(xué)生。到階段考試后，班級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，但這位女生的成績(jī)是明顯退步了。我又找她談話，這次她很高興地對(duì)我說，“老師，我會(huì)努力的，我相信自己能夠進(jìn)步。我們以前的同學(xué)都說你們一（ 5）班的素質(zhì)真好?！边@位女生說這些話的時(shí)候，我明顯感到了她的一種自豪感。不是我班里沒有搗亂的學(xué)生，但在不斷地引導(dǎo)下，學(xué)生自己也覺得，良好的修 養(yǎng)品性確實(shí)非常重要。實(shí)事上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有高有低，但學(xué)生的品性是可以培養(yǎng)的，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)教育，我真的覺得，學(xué)生是可以教育的，也真的沒有所謂的差生。所以，不管在什么地方，不管在什么時(shí)候，良好的品性修養(yǎng)永遠(yuǎn)是最重要的。我堅(jiān)信，一個(gè)人有了良好的品性，他（她）也肯定是一個(gè)積極進(jìn)取的人。我也堅(jiān)信，只有讓培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品性修養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)受益終身的。 三、目標(biāo)規(guī)劃教育 —— 幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo) 宏威職業(yè)顧問在國內(nèi)第一個(gè)提出職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)為一個(gè)人要從讀書時(shí)就開始設(shè)計(jì)職業(yè)、設(shè)計(jì)人生。是的，人無志不立，目標(biāo)規(guī)劃是為了讓學(xué)生能夠開始對(duì)自己的人生進(jìn)行初步思考，對(duì)未來三年的高中生活有所設(shè)計(jì)，從而使自己在整體素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上完成個(gè)性化的自主發(fā)展。作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況，制訂目標(biāo)規(guī)劃。長期目標(biāo) —— 中期目標(biāo) —— 近期目標(biāo)，按照目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)這一要求，我讓學(xué)生填寫目標(biāo)規(guī)劃表格，全班 58 人，竟然有三十多人要求自己考取浙大的。針對(duì)學(xué)生填寫的表格，我進(jìn)一步引導(dǎo)，作為長期的規(guī)劃，必須著眼于 社會(huì)和職業(yè)，上浙大可以作為我們的中期目標(biāo)，大家有了明確的中期目標(biāo)，就需要朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。浙大是名牌大學(xué)，盡管是浙江人，但要上浙大，沒有相當(dāng)?shù)母呖汲煽?jī)，是上不了浙大的。因此我們還要有最最關(guān)鍵的近期目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。 高中學(xué)習(xí)與初中相比變化較大，高中在知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對(duì)抽象邏輯思維能力和要求比較顯著。針對(duì)這一情況，在我班級(jí)黑板的上面，給了學(xué)生一句話“精心盡力，超越夢(mèng)想”，讓學(xué)生一開始就對(duì)高中的學(xué)習(xí)不放松，學(xué)著規(guī)劃自我。一連幾周，每周的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的安排、自學(xué)能力的提高等方面 對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，效果還挺不錯(cuò)。另外，我又從報(bào)刊、生活中尋找各種例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓學(xué)生感覺到自己有能力學(xué)好，也有能力考上更優(yōu)秀的大學(xué)，只要有行動(dòng)，只要認(rèn)真起來。當(dāng)然，正面引導(dǎo)的同時(shí)，也需要配合一定的班級(jí)規(guī)定，決不姑息品性不好、學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正的學(xué)生。對(duì)待這些所謂的“差生”，要求就更嚴(yán)格一些，規(guī)矩也會(huì)更多一些，最終班里也就沒 有“差生”了。學(xué)生的自覺性提高了，作為班主任的我，日常管理就省力氣了。從高一階段的四次考試來看，班級(jí)成績(jī)一直保持前列，我也努力讓學(xué)生形成良性循環(huán)，讓自己進(jìn)一步學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)自 我規(guī)劃，那樣，對(duì)于今后幾個(gè)學(xué)期，都會(huì)起著積極的作用。 四、生命生存教育 —— 幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀 賞識(shí)教育專家大山指出，現(xiàn)在云南省實(shí)施的“三生教育”是一種完整的教育：只有“珍愛生命”才能“好好生存”，只有“生存教育”才能提高“生活品質(zhì)”?！吧逃⑸娼逃?、生活教育”，就是通過教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的心智；培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任感、正義感和意志力，使學(xué)生樹立積極的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程，其中生命教育是基礎(chǔ)，生存教育是根本，生活教育是目 標(biāo)。 平時(shí)我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，輔助學(xué)生成人成才，既注重開啟學(xué)生的心智，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，才能讓學(xué)生把握自我，學(xué)生也才能真正學(xué)會(huì)感恩。我也會(huì)尋找生活中的一些例子，特別是一些身殘志堅(jiān)的事例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我生存。如上課講到的史鐵生的《我與地壇》、海倫凱勒的《假如給我三天光明》的時(shí)候，我就趁勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確面對(duì)挫折。“解鈴還須系鈴人”，其實(shí)“系鈴人”永遠(yuǎn)是自己，只有自己解開了“鈴”，才能真正走出來，讓自己積極樂觀地面對(duì)一切。有時(shí)候 ，我們不需要太過崇高的理想，但我們要能夠做到，當(dāng)主觀上為自己的時(shí)候，客觀上一定要有利于他人，這樣，人生才會(huì)是有意義的，就如上課講到的馬克思的《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》。 “一屋不掃何以掃天下”，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，我們就要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地往前走。當(dāng)我們每一天都做好很細(xì)小的幾件事的時(shí)候，積累起來，就能做好很多事情了。當(dāng)然，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間還很短，高中三年，還有五個(gè)學(xué)期，我們還要繼續(xù)努力，竭力教給學(xué)生更多有用的東西。 作為高一（ 5）班的班主任，我相信每一位學(xué)生都愿意把自己最好的一面展現(xiàn)給他人，我們要給學(xué)生更加寬松的環(huán)境，努力構(gòu)建和諧班級(jí)，讓學(xué)生在寬容中成長；更加關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴生活，讓學(xué)生從細(xì)微處學(xué)習(xí)，真正學(xué)會(huì)把握自我。 第三篇：從細(xì)微處學(xué)習(xí) _在寬容中成長 從細(xì)微處學(xué)習(xí)在寬容中成長 —— 初一階段班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì) 大昌汗九年制學(xué)校 班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以，班主任的責(zé)任是重大的，如何讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何讓初一學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，如何讓初一學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī) 劃自我，以及如何讓初一學(xué)生確立信心，在學(xué)習(xí)上更勝一籌，這是作為初一班主任首先要思考的幾個(gè)問題。我相信剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生是需要樹立信心的，關(guān)鍵要看班主任如何引導(dǎo)如何挖掘。 一、行為習(xí)慣教育 —— 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣 教育家林格說：“教育要抓根本，這個(gè)根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果?！敝袊逃亲婵鬃诱f過：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。意思是說人如果從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，猶如與生俱來的天性一樣不可改變。北大老校長蔡元培曾說：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。偉大的教育家葉圣陶老先生則說 ：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只是一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”中國青少年研究中心副主任孫云曉也說：“成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！比珖丶?jí)教師魏書生也講：“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！笔堑模己玫牧?xí)慣是完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會(huì)讓人終身受益。在本人的觀念中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。特別是對(duì)剛進(jìn)入高中的學(xué)生來說，更需要培養(yǎng)他們良好的 習(xí)慣。 培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，不可能對(duì)所有內(nèi)容都細(xì)致訓(xùn)練，面面俱到，如蜻蜓點(diǎn)水，難以在學(xué)生心中留下深刻的印痕。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之功，任何一個(gè)學(xué)生的成長都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，養(yǎng)成教育也是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過程。 本人首先注重學(xué)生的起床習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這是最直觀的，也是最容易做好的。從開學(xué)第一天開始，我就要求學(xué)生按時(shí)（ 5： 50）起床，并要在 15 分鐘內(nèi)做好起床的各項(xiàng)工作， 6： 05 準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)操場(chǎng)排隊(duì)點(diǎn)名（雨天就到教室點(diǎn)名）。這樣，既能約束學(xué)生，又能加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。衛(wèi)生方面，本 人也是從一開始就 1 要求學(xué)生做好的。學(xué)生到校報(bào)到前，我就近聯(lián)系了部分城區(qū)的學(xué)生，讓他們先到學(xué)校，要求他們對(duì)教室地面進(jìn)行清洗，并把課桌凳全部擦干凈，排列整齊，同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)好新生報(bào)到須知，讓學(xué)生先在黑板上用藝術(shù)字體寫下“生命是一種緣，相聚是你我的緣分，奮斗是你我的歷程，成才是你我的期盼！”這樣，到學(xué)生來報(bào)到的時(shí)候，教室是窗明幾凈的，每一個(gè)學(xué)生都能感受到來到高一（ 5）班的與眾不同。然后在開學(xué)第一天的始業(yè)教育中，我就特別強(qiáng)調(diào)了這一窗明幾凈的來之不易，同時(shí)表揚(yáng)了打掃衛(wèi)生的學(xué)生，并提出班級(jí)的衛(wèi)生要求：黑板上不留粉筆的 印跡；講臺(tái)上沒有灰塵、雜物；窗臺(tái)一塵