小班語言公開課教案活動貪吃的變色龍及教學(xué)反思匯編(編輯修改稿)
2025-04-21 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【評析：這是一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說對了，會有表揚(yáng)的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對于小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結(jié)束了，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑?，意猶未盡，也為后面“變色龍還會吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊?！? 第三篇：小班語言公開課教案《貪吃的變色龍》及教學(xué)反思 小班語言公開課教案《貪吃的變色龍》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事，樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言公開課《貪吃的變色龍》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)思路： 早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。 34 歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求 視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。 小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了 PPT 分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。 活動目標(biāo) : ，理解故事中變色龍變色的過程。 。 ，培養(yǎng)想象力。 ，理解主要的故事情節(jié)。 活動準(zhǔn)備： 繪本《貪吃的變色龍》、 PPT 課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。 活動過程： ，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。 教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。 ，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。 出示影音 PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。 ，完整欣賞 故事。 出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。 ，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。 想一想，變色龍還可能吃些什么呢 ?還會變成什么顏色 ?請小朋友來說一說。 ，肢體動作表現(xiàn)故事。 游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。 (“吃汽車，變紅色 。吃大樹，變綠色 。吃草莓，變紅色等?！?) ：變色鏡游戲 (可多種物品，多種顏色 )。 引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。 師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧 !” 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授
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