【文章內(nèi)容簡介】 驗(yàn)原則 主體性原則 研究與實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)結(jié)果從學(xué)生身上找到答案。老師的一切作業(yè)與批改都為學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生掌握知識(shí)服務(wù)，哪怕是有幾句鼓勵(lì)的評語，也要考慮對學(xué)生是否有利，選擇其中最有利的一條給學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，提高他們的素質(zhì)。 發(fā)展性原則 作業(yè)能體現(xiàn)不同學(xué)生的發(fā)展程度，在評語中體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的肯定，對不同學(xué)生，采取的作業(yè)布置與批改方式也絕對是不相同的，因?yàn)椤鞍l(fā)展不同決定著方式不同。方式不同也決定著不同的發(fā)展”。 客觀性原則 如果研究的口號(hào)只是在口頭上，那還談什么研究，尤其是對教學(xué)來說，離開學(xué)生，就沒有研究。 在研究中，分別選擇不同發(fā)展程度的學(xué)生，具體在他們的作業(yè)布置上采取不同的方式，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終得到最適應(yīng)于該類發(fā)展程度的學(xué)生的布置方法。觀察評語對學(xué)生的發(fā)展到底有多大的作用，時(shí)時(shí)關(guān)注他們，了解他們，從實(shí)際入手，達(dá)到預(yù)期的目的。 五、課題的研究方法觀察法，比較法，調(diào)查法，個(gè)案分析法等 六、課題的具體實(shí)施要求。 （一）作業(yè)設(shè)置 要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。從教材配套練習(xí)、課本練習(xí)精選或自行設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)題，要體現(xiàn)“適量，靈活，針對性強(qiáng)”的原則，除 書面作業(yè)外，還必須設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐性作業(yè)。要嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，注重減負(fù)提質(zhì)。 原則上每節(jié)新授課一次正規(guī)書面作業(yè)，低年級(jí)還應(yīng)注意加強(qiáng)口算訓(xùn)練。具體建議如下： 一、二年級(jí)： 每周四次作業(yè)，可采用“ 2+2”作業(yè)制。即每周 2 次小作業(yè)（口算作業(yè)），2 次大作業(yè)?？谒阕鳂I(yè)可專設(shè)口算作業(yè)本，口算作業(yè)分為兩類：一是聽算寫結(jié)果，二是記算式寫結(jié)果。兩種方式可輪流訓(xùn)練，以全面提高學(xué)生口頭聽算能力。 三、四年級(jí)： 每周四次作業(yè)，采用“ 3+1”作業(yè)制。即每周 3 次正規(guī)書面作業(yè)， 1 次實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)每周一次，可以考慮 分層。實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容可包含兩大類： 第一類：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練類。間周一次。主要面向?qū)W有余力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展思維水平，打造數(shù)學(xué)特長生。 第二類：數(shù)學(xué)實(shí)踐類。間周一次。內(nèi)容可包含：⑴豐收園類：內(nèi)容和方式參考青版教材中豐收園的形式。⑵調(diào)查類。數(shù)學(xué)教材中適合學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容，教師必須提出要求，讓學(xué)生真正全面參與調(diào)查，經(jīng)歷全過程。作業(yè)呈現(xiàn)方式以調(diào)查報(bào)告、表格等方式呈現(xiàn)，要指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。⑶操作類。凡是教材中涉及具體操作的內(nèi)容，必須給學(xué)生布置操作作業(yè)。讓學(xué)生真正做到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)實(shí)效。 五、六年級(jí)： 每周五次，采用“ 4+1”作業(yè)制。即每周 4 次正規(guī)書面作業(yè)， 1 次實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)的要求同三四年級(jí)。 （二）作業(yè)批改 作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，作業(yè)質(zhì)量宜采用等級(jí)評價(jià)（ A、B、 C），激勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上激勵(lì)性評語。要讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)習(xí)慣，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題冊。提倡學(xué)生建立專門的錯(cuò)題冊。學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高?？谒阕鳂I(yè)可在課堂上口算結(jié)束之后，學(xué)生同位之間直接批閱。 七、依托活動(dòng)，豐富課題研究內(nèi)涵。 數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報(bào)。 數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報(bào)是一種溫習(xí)，更是一種回憶；是一種理解，更是一種探索；是一種信息的交流，更 是一種心的交流；是一種發(fā)現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新。數(shù)學(xué)周記是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一條重要途徑。根據(jù)課題需要我校從三至六年級(jí)設(shè)置了數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報(bào)，數(shù)學(xué)周記記錄一周來學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲，數(shù)學(xué)月報(bào)是記錄一月來在數(shù)學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲。 寫數(shù)學(xué)周記和數(shù)學(xué)月報(bào)能讓學(xué)生梳理、展示自己獲取知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、描述、解答生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值；同時(shí)數(shù)學(xué)周記也是老師和學(xué)生交流的天地，學(xué)生在教師的肯定中得到快樂和信心；老師從學(xué)生數(shù)學(xué)周記中得到的信息來反思和改進(jìn)教法。 “ 數(shù)學(xué)診所”。 學(xué)生作業(yè)出錯(cuò)是常見現(xiàn)象，或者“會(huì)而不對”、或者“對而不全”，這一直是學(xué)生、老師揮之不去的痛。雖然出錯(cuò)原因是多方面的，但教師、學(xué)生若能在這些錯(cuò)誤中找出共性，進(jìn)行診斷，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，這對學(xué)生無疑會(huì)起到至關(guān)重要的作用。為此，課題組應(yīng)定期開展學(xué)生作業(yè)易錯(cuò)題糾錯(cuò) —— “數(shù)學(xué)診所”活動(dòng)。 口算計(jì)算題競賽活動(dòng) 計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，計(jì)算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)人一生中用得最多的“數(shù)學(xué)知識(shí)”。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響，在做計(jì)算題時(shí)，學(xué) 生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。關(guān)于學(xué)生的計(jì)算能力，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解運(yùn)算的意義，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算策略和技巧，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?？谒?、計(jì)算競賽活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生及時(shí)鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算、計(jì)算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。 為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)計(jì)算能力，寓教于樂，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高參與課題研究 的教師的興趣、責(zé)任，課題組要求各年級(jí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、研究的課題特點(diǎn)等具體情況，每學(xué)期開展一次口算、計(jì)算題競賽。 開展形式多樣的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。 除開展數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)外，課題組成員將根據(jù)本班學(xué)生定期開展形式多樣的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。如“數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽” :數(shù)學(xué)深度開發(fā)，對天賦生提高性培養(yǎng)?！皵?shù)學(xué)生活網(wǎng)”：搜集數(shù)學(xué)故事，觀察了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！皵?shù)學(xué)快車遭”：分類匯總所學(xué)知識(shí)的解題扶巧，提高學(xué)生解決問題能力?！皵?shù)學(xué)關(guān)系網(wǎng)”：澄清數(shù)學(xué) (數(shù)字 )間的關(guān)系，為學(xué)生牢固掌握基本數(shù)學(xué)關(guān)系打牢基礎(chǔ)。 各班級(jí)段開展子課題活 動(dòng) 課題組要求各年級(jí)在每學(xué)期根據(jù)子課題的側(cè)重點(diǎn)開展 12 次活動(dòng)?？梢允菍W(xué)生的活動(dòng)，如：講數(shù)學(xué)小故事比賽、編寫數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)趣題分享等，也可以是教師的活動(dòng)，如：年級(jí)組作業(yè)設(shè)計(jì)評比、理論學(xué)習(xí)等等，通過這些活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)了教師們的課題參與熱情。 八、課題的實(shí)施步驟時(shí)間： —— 階段：三個(gè)階段 （一）、第一階段：準(zhǔn)備階段（ ） 調(diào)查、分析、研究、制定子課題方案并向?qū)W校課題領(lǐng)導(dǎo)小組遞交申報(bào)材料審查。 召開我校數(shù)學(xué)研究小組申報(bào)培訓(xùn)會(huì)，組織 學(xué)習(xí)課題方案，填寫申報(bào)表，向市教研室課題組申報(bào)。 組織數(shù)學(xué)研究小組學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，安排部署具體研究實(shí)施工作。 （二）、第二階段：（ ） 組織課題組教師學(xué)習(xí)課題有關(guān)的理論和指導(dǎo)材料。 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選定班級(jí)進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究。 合理安排總結(jié)研究成功的有效性，并不斷改進(jìn)方法。 采取“走出去”、“請進(jìn)來”等方法，將別人的先進(jìn)方法融入到研究的課題中來。 抓好有關(guān)材料的收集，以便查閱。 （三）、第三階段：總結(jié)階段（ ） 整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，撰寫報(bào)告、形成研究成果后遞交學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)市教研室課題組。 完成其他的工作。 九、課題研究的保障措施 （一）制度保障 制定一系列措施和制度，保證課題的順利實(shí)施。具體如下： 學(xué)習(xí)制度：定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，協(xié)助課題組成員及時(shí)掌握有關(guān)信