【文章內(nèi)容簡介】 拍它，說 了幾句鼓勵(lì)的話。然而，它卻轉(zhuǎn)身朝向貝基，渴慕從她那里得到一個(gè)親吻，一個(gè)微笑，或是一句溫柔的話語。對于貝基表示友愛的一舉一動(dòng)，它總是把那毛茸茸的大尾巴搖得像鐘擺一樣來予以回答。 隨著體力的逐步恢復(fù)，拉夫伴隨貝基走遍了牧場。一個(gè)金發(fā)幼童和一只跛腿巨狼一道在沙漠牧場上漫游，小孩不時(shí)俯身與狼竊竊私語，共同領(lǐng)略大自然蘊(yùn)藏著的無數(shù)奧秘。每當(dāng)夜幕降臨，拉夫猶如一個(gè)無聲的影子溜回它的空心樹樁。 拉夫在牧場上散步時(shí)從不追逐牛羊，但它有時(shí)過度的興奮卻驚擾了我們敞放喂養(yǎng)的雞群。我丈夫只得建造一個(gè)有圍欄的雞場。 它是一只多么恪盡職 守的看家 狗 ?。春返囊肮泛筒菰窃谛列凉饶翀鲣N聲匿跡，因?yàn)檫@里是拉夫的 王國 。 貝基進(jìn)校讀書的第一天給拉夫帶來悵然若失的傷感。當(dāng)接學(xué)生的汽車離去后，它躺在路邊等候，死也不肯回到院子里。當(dāng)貝基放學(xué)歸來時(shí)，它欣喜若狂，一瘸一拐地圍著她又蹦又跳。在貝基讀書的歲月里，這種歡迎儀式一直保持不變。 盡管拉夫在牧場上生活愉快，在春天的求偶季節(jié)里它仍然有好幾個(gè)星期消逝在圣卡塔利那山中。這是產(chǎn)牛犢的季節(jié)，牧民們對草原狼、美洲豹都保持著高度警惕，我們都為它捏一把汗。但是拉夫十分幸運(yùn)。 年復(fù)一年，我們只能猜想它的配偶和它喂養(yǎng)的狼崽。我們知道，狼有回到配偶身邊撫養(yǎng)小狼的習(xí)性。我們很想了解拉夫究竟拖走了多少自己的食物去供養(yǎng)它隱匿的家庭。每年 6 月，貝基總要多給它些食物，因?yàn)檫@時(shí)它老是瘦骨嶙峋。拉夫在我們的牧場度過了 12 個(gè)春秋，它的生活方式已固定成習(xí)，它對我們孩子的愛始終不渝。在一個(gè)春天的時(shí)節(jié)，拉夫又帶著槍傷回到家里。翌日，緊鄰牧場的人說他們打死了一只大母狼，一只公狼也受了傷，但是跑掉了。 15 歲的貝基坐在那里，拉夫的頭就搭在她的腿上，它肯定也有 15 歲了。時(shí)光荏苒，歲月流逝，它的皮毛已褪變?yōu)榛野咨?。當(dāng)比爾從它身上取子彈時(shí)，我的記憶里又顯現(xiàn)出昔日的景象，我又一次看見一個(gè)胖乎乎的 3 歲幼童用手捋過一只墨色巨狼的頭。 傷勢雖不嚴(yán)重，但拉夫卻難以康復(fù)。它的體重銳減，去院子里尋找貝基嬉戲逗樂的活動(dòng)也戛然而止。它整天都在靜靜地休息。 可是，在夜色蒼茫之際，進(jìn)入暮年而又不靈便的它總要隱沒在群山之中。每天清晨，它的食物也無蹤無影。 最后的時(shí)刻終于來臨：我們發(fā)現(xiàn)它死在橡樹樁前，黃色的眼睛已緊緊閉上，當(dāng)瞥見貝基手摸毛茸茸的狼脖、淚水如小溪般從臉上滑下時(shí)，我喉嚨哽咽，欲言無語。 我想念它。 貝基哭泣著說。 我拿來一床毯子蓋 住拉夫。這時(shí)貝基和我都驚訝地聽見樹洞深處發(fā)出一種奇怪的沙沙聲。貝基朝里面望去：兩只小小的黃眼睛時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，白色的乳牙在夕陽下閃著亮光 ......拉夫的幼崽！這就是那失去母親、一直由拉夫獨(dú)自撫養(yǎng)的小狼。 難道是彌留之際的直覺告訴拉夫，它的后代與鐘愛過它的人在一起將會(huì)平安無恙嗎？貝基用雙手把渾身戰(zhàn)栗的幼狼抱在懷中，點(diǎn)點(diǎn)熱淚濺落在它的皮毛上。 沒事兒，小 ......拉夫， 她喃喃念道， 不用怕，那是我媽媽，她也愛你。 我仿佛又聽見那來自遠(yuǎn)方的回聲，我仿佛又聽見大灰狼的尾巴發(fā)出的一串輕柔的 撲撲 的拍打聲 ......選自《中學(xué)生閱讀》 2021年第 8 期 ，請為各部分立一個(gè)小標(biāo)題。 感人的精美的描寫句。 。 ①在 我們 第二次從拉夫身上取出子彈后，為何 傷勢雖不嚴(yán)重，但拉夫卻難以康復(fù) ？②用 拉夫是一只 ......的句式寫幾句話評說拉夫身上美好的品性。 ③讀罷此文，你對狼的看法又會(huì)怎樣？貝基的經(jīng)歷給你哪些啟示？請談?wù)勀愕母形颉?。 ①貝基進(jìn)校讀書的第一天給拉夫帶來悵然若失的傷感。②貝基手摸毛茸茸的狼脖、淚水如小溪般從臉上滑下。 ，寫 幾句欣賞的話。 三、寫作 。（可虛構(gòu)， 200 字左右）參考答案 一、 《聊齋志異》 2.①緊跟著走②跟從③困窘④回頭看⑤柴⑥覆蓋⑦閉眼⑧殺死⑨打洞⑩屁股○ 11 假裝睡覺○ 12狡猾 3.①攻擊敵人②拿用來③前進(jìn)前面④神情想 4.①骨頭已經(jīng)扔光了，但兩狼像以前一樣一齊追趕。②狼不敢前進(jìn)，瞪著眼朝著屠戶。③一會(huì)兒，一只狼徑直離開，其中的一只像狗一樣坐在前面。④想鉆洞進(jìn)入來攻屠戶的后部。⑤禽獸的欺騙手段能有多少??？ 二、 （一） 、少時(shí)、久之、頃刻 ，其一犬坐于前 。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 。 ，拿起刀，為自己爭取了主動(dòng)。一躍而起，攻其不備殺死一只狼。痛打落水狗，又殺死了另一只狼。 。 ，憑勇氣和智慧方能化險(xiǎn)為夷。 的親身經(jīng)歷簡單介紹一下過程 （二） ：醫(yī)救、相處、告別 感人 和 描寫 回答 14.①拉夫老了；拉夫喂養(yǎng)幼崽耗費(fèi)了它全部的精力乃至生命。②如：一只恪盡職守的看家 狗 一只善解人意的聰明 狗 一只重情義通人 性的大灰狼一只疼愛幼崽的父親狼一只能與人友善相處的朋友狼③有開放性，如 珍愛生命；狼是可愛的，它有近于人類的智慧和情感；我們雖不能貿(mào)然親近它，但在心里要愛它。 15.①拉夫通人性，懂情義，與貝基建立了深厚的感情。②貝基失去拉夫、失去親友后內(nèi)心悲痛萬分。 、立意、感情等角度寫，也可品賞精美的語言。 三、 ：可寫《狼與小羊》，重在概括立旨（或寓意）如狼的貪婪、狡詐，小羊的善良。 第四篇：語文：《狼》教案 (人教版七年級下冊 ) 狼 狼 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．需要掌握的字的讀音： 綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 2．掌握下列詞語（實(shí)詞）的意思： 止 從 綴 敵 顧 弛 徑 黠 3．掌握下列一詞多義現(xiàn)象： 止 同“只” 止有剩骨 停止 一狼得骨止 意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也 敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵 前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前 4．掌握下列詞性活用現(xiàn)象： 洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。 一狼洞其中。 隧：名詞用作狀語，從隧道。 意將隧入以攻其后也。 犬：名詞用作狀語，像狗一樣。 其一犬坐于前。 5．通假字 “止”同“只”，只有。止有剩骨。 能力目標(biāo) 1．能比較流利地熟練地朗讀課文，并能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 2．能對照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思。 3．理解刻畫人物形象的方法。 情感目標(biāo) 認(rèn)清狼的陰險(xiǎn)狡詐的本性，對待像狼一樣敵對者，要敢于斗爭、善于斗爭。 教學(xué)建議 文章主題思想 通過屠戶劈狼的故事贊揚(yáng)了屠戶機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝惡狼，揭露了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性及其可恥的下場。 文章結(jié)構(gòu) 第一部分（“一屠晚歸”至“蓋以誘敵”）是故事本身，主要借助于動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫形象，展開情節(jié)。可分為三層。 第一層（“一屠晚歸”至“綴行甚遠(yuǎn)”），故事開端 —— 屠戶遇狼。交代了人物、矛盾產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)和對象。 第二層（“屠懼”至“眈眈相向”），故事發(fā)展 —— 屠戶避狼。寫屠戶因懼怕而將骨頭投給狼，但狼的貪欲并未得到滿足。 第三層（“少時(shí)”至“蓋以誘敵”），故事高潮和結(jié)局 —— 屠戶劈狼。果然在屠戶持刀相對下，狼改換策略：一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣坐在屠戶面前，前者走得蹊蹺，后者坐得古怪。 第二部分（“狼亦黠矣”至“止增笑耳”），是評論，揭露了狼的本質(zhì)，嘲笑了玩弄陰謀詭計(jì)，自取滅亡的惡狼，贊揚(yáng)了機(jī)智勇敢的屠戶。 寫 作特點(diǎn) 1．篇幅短小，但情節(jié)曲折。在文章中，矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局交待得都很清楚。隨著情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠戶性格的變化過程寫得波瀾起伏，引人入勝。 2．語言簡潔生動(dòng)。如，“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠，“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和對狼的本性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。 3．借助于動(dòng)作、神態(tài)的描寫，刻畫形象。例如“顧”“奔倚”“馳”“持”等動(dòng)詞，恰切地展示屠戶認(rèn)識提高的過程以及準(zhǔn)備抗?fàn)幍膭?dòng)作，“暴起 ”“劈”“斃”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠夫機(jī)智勇敢的斗爭精神。 教法建議 1．可組織學(xué)生排演課本劇，幫助學(xué)生加深對課文的理解，并達(dá)到以形象促記憶的目的。具體做法：課前由學(xué)生自己組成表演小組，分別承擔(dān)編劇、導(dǎo)演、演員等職，并做好表演準(zhǔn)備。表演加深印象。上課時(shí)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分片斷、全劇、創(chuàng)新三個(gè)層次進(jìn)行表演。 2．有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w放映幻燈片。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，預(yù)先繪制屠戶“遇狼”“避狼”“御狼”“殺狼”的投影片，然后讓學(xué)生一邊觀察投影片，一邊學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛。既重激又重學(xué)，既重傳授知識又重能力培養(yǎng)，對提高教育教學(xué)效果有很大的作用。 怎樣理解本文的主旨 ? 本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。文章是以狼為主來敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的。狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，開始是不停地追，伺機(jī)吃掉屠戶；屠戶背倚積薪后，又是狼主動(dòng)“誘敵”進(jìn)攻。而屠戶則一直處于被動(dòng)地位，迫不得已進(jìn)行自衛(wèi)，奮起殺死兩狼。因此，在這個(gè)故事中，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。這個(gè)故事也表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智勇敢和斗爭精神，但決非故事主旨所在。 《聊齋志異》一書的“志異”二字，即“記述奇異的故事”之意。文中寫一狼誘敵于前，一狼隧入而攻其后，兩狼如此“合作”，其心計(jì)與人無異，令人稱奇。作者是把這個(gè)故事當(dāng)作奇事逸聞來寫的，主要突出故事之“奇”，不一定有什么深意。當(dāng)然，人們可以從中受到某些啟發(fā)：認(rèn)為這個(gè)故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，或者認(rèn)為這個(gè)故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利，諸如此類的理解均無不可，但也未必一定要這樣理解。 比喻和諷刺的手法 運(yùn)用比喻和諷刺的手法，把深 刻的主題寓于生動(dòng)的形象之中，是寓言的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這篇寓言故事通過對狼的一連串動(dòng)作的描述，生動(dòng)刻畫了狼的形象，揭示出狼的本性?？窗桑怯龅綋?dān)有剩骨的屠戶，貪心勃勃地“綴行甚遠(yuǎn)”，搶吃骨頭時(shí)貪得無厭，“后狼止而前狼又至”；骨頭吃完了，仍然跟在屠戶的后面“并驅(qū)如故”，當(dāng)屠戶進(jìn)行防御時(shí)，它們還是不甘心地“眈眈相向”。這些動(dòng)作的描述，充分表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。狼又是非常狡詐的。當(dāng)屠戶自妥協(xié)退讓轉(zhuǎn)入防御斗爭時(shí)，兩狼配