人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案_異分母分?jǐn)?shù)加減法共五篇(編輯修改稿)
2025-04-21 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)加減法解題步驟：一看：看清是同分母還是異分母二通：異分母先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)。三算：按同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算四約：結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)五化：結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù) [加深學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法算理的認(rèn)識(shí)，掌握計(jì)算步驟，提高計(jì)算的正確性。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 ] 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知。 判一判 242347=（ ） +=（） 39957127341313=（） +=（） 10552714[通過(guò)計(jì)算或檢驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題引起重視。比如：分子加分子，分母加分母。 ] 算一算并驗(yàn)算： 1151+== 2583[培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握。做到快速、準(zhǔn)確無(wú)誤 ] 解一解： 15+x= 26XX+71=10511=42[即檢查了解方程的舊知識(shí)，又加強(qiáng)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。一舉兩得。 ] 四、課堂總結(jié)，反思提升。 師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ [讓學(xué)生談收獲，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤提了個(gè)醒。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)人類自己的家園。 ] 五、布置作業(yè)，提高認(rèn)識(shí)。練習(xí)二十四的 15題。 [通過(guò)學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)了解學(xué)生掌握的程度，做到心中有數(shù)。 ]板書(shū)設(shè)計(jì)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法 31656 511+=+==先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，1042020202033 第三篇：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 _異分母分?jǐn)?shù)加減法 異分母分?jǐn)?shù)加減法 說(shuō)課稿 說(shuō)課教師：趙樹(shù)瓊 一、教材分析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法相對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)用得更普遍。因此，它是分?jǐn)?shù)加減法單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化以及同分母分?jǐn)?shù)加減法，理解了只有相同單位的數(shù)相加減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教學(xué)。 二、教學(xué)內(nèi)容：人教版五數(shù)下冊(cè) P110~112頁(yè)例 1 三、教學(xué)目標(biāo)： ；培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣； ，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問(wèn)題的能力。以及分析、判斷、歸 納的能力； ，受到環(huán)保的教育。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計(jì)算和應(yīng)用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 六、教學(xué)過(guò)程： （一）師生談話，提出問(wèn)題，揭示課題 ，做好鋪墊 師：前段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)？ [通過(guò)回憶，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，做好新課鋪墊。 ]，提出問(wèn)題⑴學(xué)生自報(bào)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)⑵學(xué)生提出研究問(wèn)題 師：如果選擇這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，（圈出兩個(gè)能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)）我們可以研究他 們什么？今天，我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)加減法。板書(shū)：加減法 [愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更偉大。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。 ]，培養(yǎng)能力⑴組合算式 師：請(qǐng)看黑板，在這三個(gè)分?jǐn)?shù)中，任意選兩個(gè)組成加法和減法算式，寫(xiě)在自己的本子上。（寫(xiě)出算式就可以了，不必算出答案。） ⑵匯報(bào)算式： ，揭示課題。 師：仔細(xì)觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的有什么不同？下面，我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。板書(shū)：異分母 （二）自主探究，嘗試體驗(yàn)，得出方法 質(zhì)疑問(wèn)題，滲透方法 師：根據(jù)以往 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰到新問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k ?..... 初次嘗試，體驗(yàn)方法 師：那么請(qǐng)大家選擇第一道來(lái)做一做。 1(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。 (2)匯報(bào)結(jié)果 .(師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ )師：誰(shuí)還有不同的方法？ (板書(shū)學(xué)生回答并提問(wèn)：他（她）是怎么算的？最后比較：這個(gè)小數(shù)就是幾分之幾。 )(3)總結(jié)多種方法 師：我們班同學(xué)真了不起！把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加減法或轉(zhuǎn)化成了小數(shù)加減法。下面，我們就用這兩種方法來(lái)算一下第二道題（還是能化成有限小數(shù)的）。 二次嘗試，熟悉方法（計(jì)算第二題）（ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。（ 2）匯報(bào)結(jié)果
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