課件素材的加工(編輯修改稿)
2025-04-20 15:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 片運(yùn)用是非常普遍的，但很多時(shí)候，我們所找到的圖片跟我們所要求的有一點(diǎn)差距，但我們不能把它處理成我們所需要的，所以就不能很好的保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。 音頻 處理 在我們所制作的課件中，聲音是非常常見的，如果課件中沒有很好的聲音，那簡(jiǎn)直就是放幻燈。但是如果不能很好的處理聲音，往往效果會(huì)適得其反?，F(xiàn)在我基本學(xué)會(huì)了音頻處理，不但能比較自如的制作一些聲音課件，業(yè)余還可以自己錄點(diǎn)歌，豐富一下自己的業(yè)余生活。 動(dòng)畫處理 熟悉了動(dòng)畫的操作界面；知道了工具箱、場(chǎng)景、時(shí)間軸的作用；學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的繪圖工具；學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫；了解了動(dòng)畫的三種類型；知道了逐幀動(dòng)畫的制作方法；熟悉了移動(dòng)動(dòng)畫的特性和制作要點(diǎn)并完成移動(dòng)動(dòng)畫和沿路徑的移動(dòng)動(dòng)畫；學(xué)會(huì)了制作演示作品；理解了遮罩原 理；會(huì)利用遮罩制作特殊的動(dòng)畫效果；會(huì)使用文字；掌握了影片剪輯的制作方法；理解了形狀動(dòng)畫的特性；掌握了形狀動(dòng)畫的基本制作方法。 2 此次培訓(xùn)，使我開闊了視野，受益匪淺。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么??？得過且過吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí) 、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。做為一名教師，我深切的體會(huì)到，要正視自我，完善自我，以后在工作中要學(xué)生滿意，要社會(huì)滿意，必須嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探索新知識(shí)，尤其是信息技術(shù)。 第四篇：東師理想課件素材 東師理想課件素材 （一）研發(fā)定位 東師理想教學(xué)資源是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以人民教育出版社教材為藍(lán)本所開發(fā)的一套能夠全方位支撐學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師有效教學(xué)的信息化資源。 （二）資源描述 東師理想教學(xué)資源分為三類資源產(chǎn)品：教材 同步資源庫、動(dòng)畫資源庫以及專題資源庫。 （ 1）教材同步資源庫 教材同步資源庫的教學(xué)資源分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段資源庫均覆蓋了本學(xué)段的主要課程，包括人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、北師大課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、江蘇課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版等主流版本教材。 教材同步資源庫中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) /課所包含的資源種類如下： l 課件：依據(jù)整合設(shè)計(jì)方法，將為一節(jié)課中所有整合點(diǎn)所選擇的支撐資源及軟件按照教學(xué)思路集成為一體所構(gòu)成的軟件（ ppt，動(dòng)畫，網(wǎng)站等形態(tài)），分為多媒體教室課件和網(wǎng)絡(luò)教室課件兩類。 l 素材：能夠支撐知識(shí)點(diǎn) /課教學(xué)中整合點(diǎn)的媒體素材，分為文 本、圖片、音視頻以及動(dòng)畫等類型。 l 練習(xí)：能夠支撐分層次應(yīng)用與訓(xùn)練的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)、提高以及綜合應(yīng)用等層次練習(xí)題。 l 拓展：能夠支撐將所學(xué)知識(shí)拓展延伸到課外內(nèi)容上的拓展資料，如與生活實(shí)際相聯(lián)系等方面資料。 l 備課參考：能夠?yàn)榻處焸湔n提供有效支撐的參考資料，如優(yōu)質(zhì)課案例、整合教學(xué)設(shè)計(jì)案例等資料。 （ 2）動(dòng)畫資源庫 動(dòng)畫資源庫分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段動(dòng)畫庫提供了能夠支撐本學(xué)段主要課程教學(xué)中共性整合點(diǎn)的動(dòng)畫，覆蓋人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、北師大課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、江蘇課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版等主流版本教材。主要類別分為 :情景創(chuàng)設(shè) 、自主學(xué)習(xí)、游戲鞏固、原理講解、模型演示、探究實(shí)驗(yàn)以及拓展延伸等。 （ 3）專題資源庫 專題資源庫分為學(xué)科專題資源庫和通用專題資源庫，每個(gè)庫包括多個(gè)專題，每個(gè)專題資源是將與該主題相關(guān)的素材集成在一起的一個(gè)網(wǎng)頁。專題資源能夠有效支撐教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能夠提供有效支撐。 （三）產(chǎn)品特色 （ 1）具有較強(qiáng)的科學(xué)性、有效性和引領(lǐng)性。東師理想教學(xué)資源是由一批權(quán)威的基礎(chǔ)教育專家、全國(guó) 700 多個(gè)研究基地校的學(xué)科教師和 200多位高級(jí)軟件研發(fā)人員，采取以下方法共同完成的：首先，研究理想條件下教學(xué)過程、診斷整合點(diǎn)、探索利用信息技術(shù)支撐整合點(diǎn)的方法、設(shè)計(jì)并開發(fā)資源；然后，通過同課同構(gòu)、同課異構(gòu)以及
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