【文章內(nèi)容簡介】 第一個(gè)是陳奕仲同學(xué)表演的“蝎子”，只見他雙手拄在地上，一只腳還不忘彎曲地向后翹起來左右擺動；另一個(gè)是陳川文和陳元農(nóng)表演的“蚊子”，他們“嗡嗡嗡”地飛了一會，結(jié)果同學(xué)們不是猜蒼蠅就是猜蜜蜂，大家都很著急，催他們趕快下去，讓 人猜下一個(gè)。這時(shí)，只見川文同學(xué)想了一下便和元農(nóng)同學(xué)耳語一番，就又開始表演了：一個(gè)裝出認(rèn)真看書的樣子，另一個(gè)就“嗡嗡嗡”地飛過來，圍著看書的同學(xué)轉(zhuǎn)了一圈，然后用兩個(gè)手指做出蚊子尖嘴的樣子叮在看書同學(xué)的手上，只聽見“啪”的一聲??“蚊子！”“蚊子！”大家興奮地叫了起來。我也不覺得為他們的表演鼓起了掌。這就是我心目中膽子小，反應(yīng)遲鈍，毫無想像力的學(xué)生嗎？我為自己感到羞愧。興趣之門打開了，一切都變得容易了許多。接下來，再由活動過渡 2 到教學(xué)內(nèi)容中，同樣用比賽的形式，同學(xué)們大膽地去探討、研究，一節(jié)課下來，他們還覺得余 興未盡，相約下午活動課時(shí)還要再比一場呢！ 只要你當(dāng)個(gè)有心的教師，敢于去實(shí)踐，相信你也會像我一樣發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生有著多么令人難以至信的天賦，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是多么的可愛！ 在科學(xué)教學(xué)中融入實(shí)踐活動 新課程要求自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動是實(shí)現(xiàn)其方式的最佳手段。它能突破時(shí)間、空間，教學(xué)方式不局限于課堂形式，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。 在教學(xué)第五冊《科學(xué)》第二單元中的《蝸?！窌r(shí)，我打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式，因地制宜，利用學(xué)校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。我先讓學(xué)生自 行找合作的小伙伴，再講清楚在活動中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來就帶領(lǐng)學(xué)生開始尋找了解小蝸牛的活動。草叢中、大樹下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找，有時(shí)低聲交流，有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷，有的還認(rèn)真地做記錄??一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲學(xué)家樣子。之后，我再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒已見，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩。 我認(rèn)為，不管你任教的是哪一門學(xué)科，只要教師心中有課程改革的新理念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，你也一定會把綜合實(shí)踐活動 開展得有模有樣。 二、走進(jìn)孩子的生活從德育入手 現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。何為素質(zhì)教育？用特級教師高林生的話來說，讓學(xué)生把好的習(xí)慣養(yǎng)成了就是高素質(zhì)教育。每個(gè)人的習(xí)慣來自 3 他學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。所以，教育必須植根于生活，表現(xiàn)并服務(wù)于生活，而綜合實(shí)踐活動就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。因此，我認(rèn)為，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的生活也是便捷之路之一。 比如針對我班學(xué)生隨地吐痰、亂扔垃圾、不按時(shí)做值日的不良習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭當(dāng)文明小公民”的實(shí)踐活動。首先，我先收集一些相關(guān)內(nèi)容的圖片和影帶，利用班會時(shí)間讓大家觀看，讓他們初步了解到這些不文明行為給別人帶來的影響。然后讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的一些不文明行為，最后讓學(xué)生交流自己對此的看法。在此活動過程中，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中意識到自己的不良習(xí)慣給別人帶來的不良影響了。目的達(dá)到了，我便不失時(shí)機(jī)地鼓勵他們要為爭當(dāng)“文明小公民”而努力改變自己的不良習(xí)慣。學(xué)生們也表現(xiàn)得信心十足。僅僅幾天時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的精神面 貌大有改觀了，其結(jié)果來得如此之快，是以往任你怎樣苦口婆心的說教都無所能比的。可見，讓學(xué)生親眼所見，親身所感所悟的情境教育，真的是一種行之有效、事半功倍的好方法。 總而言之，只要我們明確教師的職責(zé)，努力探索，因地制宜，因時(shí)制宜，利用身邊一切可利用的資源勇于去實(shí)踐，我相信，你一定會樂教其中的。我更相信，只要我們堅(jiān)持了，那么，在不久的將來，我們的教育改革就一定會走在世界的最前端。 第四篇：物理綜合實(shí)踐論文 農(nóng)村中學(xué)“物理綜合實(shí)踐活動課”教學(xué)模式的嘗試與研究 —— 自主活動，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展教學(xué)模式 【摘要】：綜合 實(shí)踐活動課程是現(xiàn)代課程理論的具體實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的載體，它是與具體學(xué)科課程的相輔相成，統(tǒng)籌一體。是教與學(xué)雙邊活動的有機(jī)結(jié)合。雖然隨著國家教育教學(xué)裝備的不斷投入，但農(nóng)村中學(xué)的硬、軟件資源還是嚴(yán)重匱乏，面對這種現(xiàn)狀，為了優(yōu)化和完善物理綜合實(shí)踐活動課程在農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展，應(yīng)構(gòu)建“自主活動，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”的物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)模式，用以規(guī)范當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)，并通過聯(lián)系社會實(shí)踐，不斷完善農(nóng)村中學(xué)物理活動活動類課程的教學(xué)理論。 【關(guān)鍵詞】 ：自主活動有機(jī)結(jié)合主動發(fā)展聯(lián)系實(shí)際親身體驗(yàn)創(chuàng)新精神 一、自主活動，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。 教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在深刻分析基礎(chǔ)教育存在的弊端和問題的基礎(chǔ)上旗幟鮮明的指出：要“改變課程注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程的同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！毒V要》明確規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐課為必修課程。隨著教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的深入和發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的改革和各類型課程內(nèi)部的 整合，建立一個(gè)符合素質(zhì)教育，符合農(nóng)村中學(xué)的物理綜合實(shí)踐課，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)的全新課程體系，是農(nóng)村中學(xué)物理綜合實(shí)踐課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)之一?！熬C合實(shí)踐活動”作為課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其活動的主旨就是突出學(xué)生科學(xué)探究能力、自主創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置是現(xiàn)代課程理論的具體實(shí)踐，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的載體，它與具體學(xué)科課程相輔相成，統(tǒng)籌一體，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)，起著主要作用。物理學(xué)科作為一門自然學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢，通過學(xué)科內(nèi)的教學(xué)活動和以學(xué) 科內(nèi)物理知識為拓展的物理課外綜合實(shí)踐活動的開展，能夠較為便利的實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的課程目標(biāo)。但由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制，活動類課程的自身特點(diǎn)，以及教師水平關(guān)系和教學(xué)理論的不完善，導(dǎo)致物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)失去了本來面目，乃至一些教師把它當(dāng)成學(xué)科課程來教，為了優(yōu)化和完善發(fā)展農(nóng)村中學(xué)物理綜合實(shí)踐活動課程的應(yīng)有功能，嘗試構(gòu)建“自主活動，自主學(xué)習(xí)主動發(fā)展”的物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)模式，用以規(guī)范農(nóng)村的物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)，并通過實(shí)踐，不斷完善農(nóng)村中學(xué)物理活動活動類課程的教學(xué)理論。 二、自主活動，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展教學(xué)模式的 現(xiàn)實(shí)意義。 農(nóng)村中學(xué)物理綜合實(shí)踐課目的是讓學(xué)生聯(lián)系農(nóng)村社會實(shí)際，通過親身勞動、活動體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，積累豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。物理綜合實(shí)踐活動課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的物理思想和方法去觀察、分析、研究及解決實(shí)際問題，從而明確學(xué)習(xí)物理的根本目的在于應(yīng)用。使學(xué)生養(yǎng)成從物理的角度去考慮日常生產(chǎn)、生活中的事例和現(xiàn)象的良好習(xí)慣。農(nóng)村中學(xué)物理綜合實(shí)踐活動課更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展與社會需求 的統(tǒng)一，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)校教育始終圍著升學(xué)考試轉(zhuǎn)的局面