【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ood。這樣學(xué)生覺(jué)得很有趣，很容易就記住了。 (互動(dòng)記憶 )。即在班級(jí)內(nèi)結(jié)成對(duì)子記憶單詞，互相提問(wèn)，相互糾錯(cuò)，還可以分小組競(jìng)賽，創(chuàng)造一種積極進(jìn)取、勤奮求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 。讓學(xué)生自制詞匯卡，把一些難記、易忘、易混淆的詞寫(xiě)在上面，隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶。 。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明，人的遺忘是先快后慢，先多后少。根據(jù)這一點(diǎn)，我常要求學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元后，及時(shí)過(guò)一遍，并 且一定要重背一遍。這種方法很好，能夠少花時(shí)間多記東西。另外，我還要求學(xué)生做到：①當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固 。②睡覺(jué)前“放電影”，第二天早上復(fù)習(xí)不記得的內(nèi)容 。③課前復(fù)習(xí)，每周復(fù)習(xí)前一周的內(nèi)容 。④月考前復(fù)習(xí)。 通過(guò)這樣的指導(dǎo)，我所教的學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)單詞容易學(xué)，記得牢。他們從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就能自己拼讀單詞了，再也不需要老師帶讀單詞。并且英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，成績(jī)提高也很快。這是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，在此提出來(lái)跟大家一起探討。 第四篇：巧記日語(yǔ)單詞的方法 巧記日語(yǔ)單詞的方法 巧記日語(yǔ)單詞的方法 PostBy： 202121723:21:54 一、記憶分為三種： 第一種叫做瞬時(shí)記憶，我們看電視用的就是瞬時(shí)記憶，電視上播放的其實(shí)是一張張的圖片，但由于人類(lèi)有瞬時(shí)記憶的功能，所以電視片看起來(lái)才是連貫的。 第二種叫做短時(shí)記憶，比如我們記憶電話號(hào)碼的時(shí)候，別人告訴我們一個(gè)電話號(hào)碼，我們把它寫(xiě)在了本子上，但是寫(xiě)完之后不長(zhǎng)時(shí)間，電話號(hào)碼就忘記了，這就是短時(shí)記憶。 第三種當(dāng)然就是長(zhǎng)時(shí)記憶了，我們每天在生活中會(huì)接受到大量的信息，只有少許東西會(huì)記下來(lái)，記下來(lái)的這一部分就是長(zhǎng)時(shí)記憶。 這三個(gè)階段是相輔相成的，也是可以依次轉(zhuǎn)換的。這三個(gè)階段朋友們只要作為 知識(shí)了解就可以了。 二、記憶術(shù)從方法上來(lái)講也是三種： 第一種就是機(jī)械記憶法，我們大多數(shù)人記憶單詞用的都是機(jī)械記憶，簡(jiǎn)單說(shuō)就是利用反復(fù)地讀寫(xiě)進(jìn)行記憶，其中最著名的機(jī)械記憶法就是—— 艾賓浩斯記憶法。另外的“一日三練法”也屬于機(jī)械記憶法。 第二種就是意義記憶法，也就是把一個(gè)單詞理解之后再進(jìn)行記憶。 ，要記住五個(gè)單詞，朋友們需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？恐怕要 分鐘以上吧？在這里，我們花 10秒鐘的時(shí)間來(lái)記 5 個(gè)單詞。 漢語(yǔ)：有害飛蛾蚊子害蟲(chóng)蛔蟲(chóng) 上面是五個(gè)名詞 ,它們有什么規(guī)律呢？蚊子、飛蛾、蛔蟲(chóng)都是有害的，蚊子和飛蛾都是害蟲(chóng)。我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。日語(yǔ)：蚊 (か )、蛾 (が )、害 (がい )、蛔蟲(chóng) (かいちゅう )、害蟲(chóng) (がいちゅう ) 現(xiàn)在看明白了沒(méi)有，這五個(gè)單詞，其實(shí)只要記住“害蟲(chóng)”這一個(gè)單詞就可以了?！拔谩钡募倜恰挨保凇挨鄙霞觾牲c(diǎn)，就變成了“蛾”的假名。“害蟲(chóng)”的假名是從“蛾”的假名開(kāi)始的，而“害”的假名是“害蟲(chóng)”假名的前半部?！盎紫x(chóng)”的假名則和“害蟲(chóng)”的假名只有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。怎么樣，有 10 秒的時(shí)間完全可以記下來(lái)吧？！這就是意義記憶法 ，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。 ：日回り ひまわり (向日葵 )這個(gè)單詞，我們首先要知道“日”是太陽(yáng)的意思，“回り”是轉(zhuǎn)的意思，我們想想：向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的當(dāng)然就是“向日葵”了。 たけのこ（竹筍）也是同樣，竹子的兒子當(dāng)然就是竹筍嘍！ (にんにく )這個(gè)單詞，若是在本上一遍遍的寫(xiě)恐怕需要兩三分鐘才能把這個(gè)單詞記住吧？但是我們對(duì)它進(jìn)行一下分析，にん是什么呢？它有一個(gè)漢字那就是“人”，にく又是什么呢？查查字典我們可以知道它是“肉”的意思，也就 是說(shuō)にんにく就是“人肉”，那么這個(gè)單 詞就應(yīng)該一下記住了，想想“人肉”就是“大蒜”，那還不立馬記??？反正我是一遍就記住了。而且不會(huì)忘掉。 “みき”這個(gè)單詞。它是什么意思呢？我們暫時(shí)還不知道，但通過(guò)查字典我們知道了“み”是身體的意思，“き”是樹(shù)的意思。那么用身體往樹(shù)上撞撞的是樹(shù)的什么地方呢？當(dāng)然是“樹(shù)干”了！那么我告訴你，“みき”這個(gè)單詞的意思就是“樹(shù)干”，是不是一下就記住了呢？ “螞蟻”這個(gè)單詞嗎？螞蟻的假名是“あり”。如果我們一次次地讀的話，要想記住這個(gè)單詞是需要花一點(diǎn)時(shí)間的， 而且不一定能把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)成長(zhǎng)時(shí)記憶?，F(xiàn)在我們分析一下這個(gè)單詞，然后大家馬上就記住了，而且不會(huì)忘掉?！爸x謝”大家都會(huì)說(shuō)吧？我想每個(gè)說(shuō)日語(yǔ)的人都會(huì)，那就是“ありがとう”！你可以把它的前兩個(gè)假名“あり”看成是螞蟻的意思，“が”是助詞，那么“とう”是什么意思呢？它是“十”的意思。“謝謝”這個(gè)假名的意思就是說(shuō)有“十只螞蟻”。你只要一想到“螞蟻”，就要去想螞蟻在干什么呢？螞蟻在那兒謝謝呢！“謝謝”怎么說(shuō)呢？“謝謝”是“ありがとう”，“ありがとう”是什么意思呢？它是“十只螞蟻”的意思，所以，“螞蟻”就是“あり”。而且還可 以把“十”學(xué)會(huì)（とう）。 寫(xiě)了這么多的字是否太啰嗦了呢？其實(shí)，我給學(xué)生們講的時(shí)候這一段話，三十秒的時(shí)間就夠了，可是寫(xiě)起來(lái)卻真長(zhǎng)！ 總之，所謂的意義記憶法就是把一個(gè)單詞有可能隱藏的意思弄明白了，單詞記憶就變得簡(jiǎn)單了。我這樣說(shuō)朋友們能明了嗎？其實(shí)，你去分析這個(gè)單詞的過(guò)程就是記憶的過(guò)程。 第三種就是專(zhuān)項(xiàng)記憶法，它是一種具有各自特點(diǎn)的學(xué)習(xí)法總稱(chēng)。也是我所說(shuō)的超級(jí)記憶術(shù)重點(diǎn)所在。專(zhuān)項(xiàng)記憶法有許許多多的方法，比如我以前寫(xiě)過(guò)的“學(xué)日語(yǔ)、記單詞是有規(guī)律的”那篇文章中所介紹的（有興趣的可去找來(lái)看看）。 在這里我講兩種記憶法，一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶。 謂的鏈子記憶法，就是把一個(gè)個(gè)要記憶的東西用鏈子拴起來(lái)，讓它們成為一體，以便加強(qiáng)記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。下面我出幾個(gè)單詞，大家可以看看用自己的方法多長(zhǎng)時(shí)間才能記下來(lái)，然后再看看用鏈子記憶又要用多長(zhǎng)時(shí)間。 ぼさ（菩薩）とよた（豐田）こぶし（拳頭）くせに（本來(lái)??卻??） 怎么樣？大家記住了嗎？用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？明天是否會(huì)忘記呢？下面我們來(lái)看看如何用鏈子把它們拴在一起吧！ 在學(xué)習(xí)它們之前還需要知道一件事情，那就是人的左右腦。人們平時(shí)記憶東西一般 都是用左腦， 但是左腦記憶的功能和右腦相比卻差得太多了，右腦的能力是左腦的一百萬(wàn)倍。只是我們現(xiàn)在還不能充分地運(yùn)用它們罷了！有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實(shí)，如果你不相信右腦的巨大能力也沒(méi)有關(guān)系，也請(qǐng)你耐心地看下去，下面同樣會(huì)對(duì)你有作用的。 那么，如何利用人的大腦記東西呢？這首先要明白人的左腦記憶東西是文字式的，而右腦是圖像式的記憶。知道了這點(diǎn)，我們就利用這個(gè)知識(shí)來(lái)記憶單詞。剩下的就是如何把它們變成圖像而已。超級(jí)記憶術(shù)指的就是如何把要記憶的東西變成圖像！這點(diǎn)一定要切記?。。? 我相信許多人都知道菩薩，不知 道你看過(guò)菩薩的畫(huà)像沒(méi)有，菩薩一只手抱著一個(gè)柳葉瓶，另一只手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是菩薩抱著柳葉瓶將水灑下人間 —— 抱著灑水 —— ぼさ。 記憶豐田這個(gè)單詞也是如此，只需要記住一句話然后把這句話在頭腦中形成圖像就可以了，我們記憶漢語(yǔ)句子我想一遍就記住了吧？把豐田車(chē)開(kāi)進(jìn)了一片桃園中，要把一座玲瓏寶塔撞倒，寶塔轟地一聲倒下了，倒在了豐田車(chē)上。豐田車(chē)就是 —— 桃、要、塔 —— とよた 怎么樣？記住了嗎？菩薩在干什么呢？菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢（ぼさ）！豐田車(chē)又怎么樣呢？豐田車(chē)要把桃園中的一座塔撞倒， 那座塔怎么樣了呢？對(duì)了，它倒在了豐田車(chē)上。 那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì) —— こぶし。說(shuō)完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場(chǎng)景呢，抗戰(zhàn)時(shí)期，我工作人員被敵人捉去嚴(yán)刑拷打，把他的拳頭都伸進(jìn)了火中烤，但是絲毫也沒(méi)有烤細(xì) —— こぶし。