【文章內(nèi)容簡介】 分重疊 2.（與??）部分相同 ，重疊的部分An Outlaw OutingThe outing was long had been hiding on the outskirts of town as outlaws for far too we overheard that there was an outbreak of some sickness in town that had originated in the orient we knew it was time to e out of hiding and see what was going were calling it the “Oriental Sickness” but we didn39。t first person we met as we wandered into town was a boy who told us outright that he had just bee an had nowhere else to go and he wanted to join our leader was outraged that such a small boy had recognized us so easily，but we kept walking into there we saw that the ordeal must have been ornaments on the buildings for the ing orthodox holiday season had been torn down，several were burnt from fire，and bodies were lying on the we went to get water the bucket was overflowing with didn39。t dare drink losing our orientation as outlaws on the run we were surprised when a mass of people rushed up to voices were overlapping as they cried for us to take them we replied that we couldn39。t do anything the crowd turned ugly and ousted us from we rode away none of us could natural events overwhelm you，as your own mistakes never 出去的時(shí)間早就到了，我們作為亡命之徒在城外郊區(qū)已經(jīng)躲得太久。當(dāng)我們無意中聽到城里爆發(fā)了一種來自東方的疾病時(shí)，我們知道是我們離開躲藏地點(diǎn)出來打探打探的時(shí)候了。他們稱之為“東方病”，可我們不在乎。我們漫步到街上首先碰到的是一個(gè)男孩，他坦率地告訴我們他剛剛成了孤兒，沒有地方可去，想加入我們這邦人。我們的頭兒很憤慨，因?yàn)檫@樣一個(gè)小男孩居然這么容易就認(rèn)出了我們，但我們還是繼續(xù)往城里趕。一到城里我們就發(fā)現(xiàn)那里一定發(fā)生過一場苦難經(jīng)歷。建筑物上所有為即將到來的傳統(tǒng)節(jié)日準(zhǔn)備的裝飾品都被扯了下來，有些被火燒掉了，街上到處是尸體。我們?nèi)フ宜?，水桶里卻裝滿了血，我們什么都不敢喝。作為逃跑中的歹徒我們很快迷失了方向，看到一大群人沖向我們，我們非常吃驚。他們大聲喊著要我們把他們帶走，他們的聲音重疊在一起。當(dāng)我們回答說我們幫不了忙時(shí)，人群變得兇巴巴的并把我們從城里驅(qū)逐出來了。騎馬離開的時(shí)候，我們誰也說不出話來。有時(shí)候，雖然你自己的錯(cuò)誤決不會制服你，第七篇WORDSanonymous ，不具名的 ，無個(gè)特征的antagonism ，敵對，對立antenna ，觸須 anthropologist ，人類學(xué)者antonym ape appal 見appallappall ，使大吃一驚apparatus ，器具，儀器 ，組織appease ，撫慰姑息appendix applaud ，喝彩 ??鼓掌，向??喝彩 ，贊許appraisal ，估量，評價(jià)apprehend ，拘押，領(lǐng)會，理解apprentice ，徒弟apron （舞臺幕前的突出部分）？ apt ，有（做某事的）傾向 ，適宜的 ，反應(yīng)敏捷的aptitude n.（學(xué)習(xí)方面的）才能，資質(zhì)，天資arc （物）？ ，弧光arch ，拱門，拱形（結(jié)構(gòu)）？ v.（使）成拱形 ，淘氣的archaeology My Apprentice the ApeThe ape had stolen his research apparatus！But now the anthropologist was going to make hime pay！He had always thought his apprentice might be apt to make some stupid mistake that could cost hime dearly，but the apprentice39。s aptitude had failed him when he pretended to be an anonymous archeology student in front of his own could she not recognize him？ No one was larger or heavier in all the university——that39。s why they had started calling him “the ape”.The anthropologist wasn39。t appalled to learn that his wife had played along with the game，and，not wanting to stop baking and take her apron off，let his [b][color=ff0000]apprentice through the arch into his secret was when he stole the apparatus！And his wife soon realized that she had made a ，as his antagonism was again rising and he had almost reached the house，the anthropologist was certain that he would be able to apprehend the ape and appease his thirst for he turned in an arc to stop his car in front of the driveway，and he saw that his apprentice had also seen him，he could tell that the ape was making an appraisal of his escape the anthropologist stepped out of his car，grabbed the antenna，broke it off and threw it at the couldn39。t help but applaud his aim when it punctured the ape39。s appendix！Knowing that the usual antonym for revenge was forgiveness，the anthropologist still did not go to help the now injured 猿居然偷了他的研究器械！現(xiàn)在這名人類學(xué)家可是要讓他作出償還！他以前總是認(rèn)為，他的徒弟可能很容易犯點(diǎn)愚蠢的錯(cuò)誤，讓他損失慘重，可是當(dāng)他在自己的老婆面前假裝是一名無特色的考古學(xué)生時(shí)，徒弟的天資讓他大失所望。她怎么竟會認(rèn)不出他？整個(gè)大學(xué)里沒有人比他更大更重——這便是他們開始叫他“猿”的原因。得知他的老婆也在做戲，而且因?yàn)椴幌胪Ｖ购婵静⒚摰魢?，便讓他的徒弟從拱門進(jìn)到了他的秘密辦公室，人類學(xué)家并沒有因此而大吃一驚。他偷器械就是在這個(gè)時(shí)候！他老婆很快意識到她犯了個(gè)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在由于他的敵對情緒又起而且?guī)缀跻呀?jīng)到家，人類學(xué)家肯定他能逮到猿以平息他對復(fù)仇的渴望。當(dāng)他呈弧形把車開過來停在車道前面時(shí)，他發(fā)現(xiàn)徒弟也看到了他，他明白猿在估量他的逃跑方案。人類學(xué)家很快下車，抓住天線，把它扯掉并向徒弟扔去。天線刺到了徒弟的闌尾，他不禁拍手叫好！盡管人類學(xué)家知道復(fù)仇的反義詞一般是寬恕，但他還是沒有走過去幫助現(xiàn)在已經(jīng)受傷的徒弟。第二篇：如何巧記單詞背英語單詞技巧循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從“記”到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多 人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)椋行┤酥魂P(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，18501909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會成為了人的一種長時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長的時(shí)間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié)，；為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線個(gè)性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線2》如何學(xué)英語下定決心，堅(jiān)持不懈英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了