【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)、一??就??” ●爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。 （ 1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。 （ 2）、點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？ 當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。 （ 3）、齊讀。 過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。 三、再次默讀，感受心情變化。 自從爸爸登了免費(fèi)贈(zèng)送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。 她的小貓真的全都送人了嗎？ (還剩一只 )你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：你仿佛 看見了什么畫面？卡羅爾的心情怎樣？ 四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。 思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？ 教師小結(jié)：是??！如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！ 3 帶著這樣的體會(huì)，再次默讀全文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 把這個(gè)有趣的故事與你的家人一起分享。 用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓 .》或其他的課外書。 六、板書設(shè)計(jì) ： 8*卡羅爾和她的小貓 送來(lái)小貓 —— 送走小貓 —— 只也沒(méi)有了 —— 跑出來(lái)高興傷心流淚高興 課后反思 : 二 年 級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地二 教學(xué)內(nèi)容：園地二教學(xué)時(shí)間： 語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)： 成語(yǔ)造句 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫話。教學(xué)目標(biāo)： 1．發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。 3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。 發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。 進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 教學(xué)方法 采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體課件課前小研究：交際準(zhǔn)備： 課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn)： 出示“多 —— 呂 —— 昌 —— 炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??） 引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。 你還知道哪些這樣的字？ 二、讀讀認(rèn)認(rèn)： 借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； 二 年 級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 三、讀讀記記 自由讀成語(yǔ)。 同桌互讀， 開火車讀。 選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話四：讀讀背背 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ 背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。） 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 一：組織過(guò)程： 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？ 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。 在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。 組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。 第三課時(shí)展示 臺(tái) 故事會(huì) 課前準(zhǔn)備： 在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。 查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。 把學(xué)生劃分成若干小組。 組織過(guò)程： 播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。 學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。 師生共同評(píng)議。 查字典擂臺(tái) 復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。 二 年 級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下： 要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè) 交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。 【板書設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) 【課后反思】 《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思 教授完《卡羅爾和她的小貓》，我認(rèn)真地觀看了自己的教學(xué)錄像。經(jīng)過(guò)靜心思考，我認(rèn)為自己在本節(jié)課上有以下幾點(diǎn)值得同行借鑒。 一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我就決定把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我的的確確做到了這一點(diǎn)。如剛接觸文本時(shí)，請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？因?yàn)槭浅醮螌W(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，用心悟。我也給出了充足的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，而且 我及時(shí)了解學(xué)生默讀完成的情況，對(duì)沒(méi)有讀完課文的學(xué)生再給出時(shí)間讀。這里充分體現(xiàn)了我對(duì)全體學(xué)生的尊重。在賞析課文時(shí)，我第二次請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出課文寫得有趣的語(yǔ)句和段落。我分四步完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程：一是請(qǐng)學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫，二是想一想這些語(yǔ)句和段落有趣在哪里，三是同位互相交流自己讀書所得，四是全班交流。 在這四步教學(xué)過(guò)程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實(shí)的感受，沒(méi)有過(guò)多地講解，尤其注重全班交流這個(gè)步驟。在全班交流時(shí)，我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)感。在學(xué)生第二 次默讀時(shí)，我把朗讀權(quán)利、言語(yǔ)權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生?！耙詫W(xué)生為主體”是我永恒的教學(xué)理念。 二、注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練 《卡羅爾和她的小貓》篇幅較長(zhǎng)，生字較多，僅多音字就有三個(gè)，為了方便學(xué)生掌握牢固，我把帶多音字的詞語(yǔ)都打在了幻燈片上，并實(shí)施了教師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對(duì)文章篇幅長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因 —— 卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過(guò) —— 登廣告要貓，人們送來(lái)貓，登廣告贈(zèng)送貓，送走貓，故事的結(jié) 果 —— 卡羅爾終于有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對(duì)文章的思路有了清晰地認(rèn)識(shí)。另外，在請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生能夠在 二 年 級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 我的啟發(fā)下談出本文吸引人的原因是：語(yǔ)言有趣，故事情節(jié)曲折。在這里我巧妙地滲透了文章的寫作特點(diǎn)。 三、重視語(yǔ)言的積累 本文語(yǔ)言質(zhì)樸，生活氣息濃厚。所以在教學(xué)時(shí)，我時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了方便學(xué)生積累，我還對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，如四字詞語(yǔ)（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表 示聲音的詞語(yǔ)（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語(yǔ)（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。生動(dòng)有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。 不足之處是對(duì)文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時(shí)，我又和學(xué)生共同體驗(yàn)了文本所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。 第三篇：卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計(jì) 《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“卡”等１５個(gè)生字。 ２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及