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卡羅爾和她的小貓教學設計(推薦閱讀)-全文預覽

2025-04-11 00:11 上一頁面

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【正文】 看(出示小女孩的掛圖)。 采用分層默讀法,環(huán)環(huán)緊扣,指導學生學習默讀,了解默讀的方法。 四、趣味識記本課生字 1、學生在自己再記生字的基礎上互考生字。 (用卡片逐個出示詞語,學生齊讀) 三、默讀課文,了解內(nèi)容 1、學生默讀課文,邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣,自己讀了課文,想說些什么。 2、老師準備生字卡片。 第三篇:卡羅爾和她的小貓教學設計 《卡羅爾和她的小貓》教學設計 【學習目標】 1、認識“卡”等15個生字。學生自主地選擇,自主地摘抄,受到了很好的教學效果。所以在教學時,我時時處處引導學生找出好詞佳句,進行積累。雖然初學寫事的文章,但我在授課伊始就交給了學生學習此類文章的方法,使學生對文章的思路有了清晰地認識?!耙詫W生為主體”是我永恒的教學理念。我分四步完成這個教學過程:一是請學生一邊讀一邊標畫,二是想一想這些語句和段落有趣在哪里,三是同位互相交流自己讀書所得,四是全班交流。如剛接觸文本時,請學生默讀課文,思考:這篇文章講了一件什么事?因為是初次學習默讀課文,我給出了默讀的方法:不出聲讀,不指讀,用眼看,用心悟。 【板書設計】 語文園地二 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 讀讀認認 【課后反思】 《卡羅爾和她的小貓》教學反思 教授完《卡羅爾和她的小貓》,我認真地觀看了自己的教學錄像。 師生共同評議。 把學生劃分成若干小組。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。 第二課時 口語交際 一:組織過程: 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。 你還知道哪些這樣的字? 二、讀讀認認: 借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎? 組內(nèi)互查讀音;給生字組詞; 二 年 級語文下冊教案 三、讀讀記記 自由讀成語。教學用具:多媒體課件課前小研究:交際準備: 課前組織學生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。 發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。教學目標: 1.發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時,有什么感受? 教師小結(jié):是??!如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真情地關(guān)愛我們! 3 帶著這樣的體會,再次默讀全文,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。她的心情隨著小貓的得失起起落落。 ( 1)、學生自由交流感悟,師跟據(jù)學生的感悟,引導或點撥。他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋里跑。 ( 1)小組交流。 小貓躲在門后,媽媽從門外進來,小貓猛撲上去,把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆,真頑皮。) ( 4)、有感情齊讀第一句。 ●小貓彈鋼琴。 ( 2)反饋 導語:為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第 10 小節(jié)吧。你還記得《卡羅爾和她的小貓》主要講的是一個什么故事嗎? 二、默讀悟趣,其樂無窮。 四、作業(yè)設計:練習默讀課文及課外書。齊讀“默讀” 猜一猜:默讀應該怎么讀? 出示默讀方法:集中注意力、不出聲、不指讀。 讀準字音。 ( 3)、猜字謎:小兔子的尾巴不見了 免。軟墊、絨線團讓人感覺 5 二 年 級語文下冊教案 很 —— “舒適”(隨機理解“舒適”)。 軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜 ( 1)、自由讀。i 等待 jiān 中間 d225。 趣味識字。 輕聲自由讀故事。(師和生加動作齊演。 讓我們一起親切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。 教學重點 :難點:指導學生默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛,感受小動物帶給人們的生活情趣。 課后反思: 卡羅爾和她的小貓 教學內(nèi)容 :卡羅爾和她的小貓教學時間 :語言文字訓練點 :教學目標: 會認 15個生字。 三、積累(投影出示) 好詞:森林景色露珠清新盛開應該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻 二 年 級語文下冊教案 四、總結(jié)拓展 你喜歡薩沙嗎?為什么? 怎么讀才能表達出薩沙呢?連讀三遍課題。⑵全班交流,指導好薩沙的 3 句問話交流時重點引 導學生體驗這樣兩點: ①父母親言傳身教,用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。②薩沙掀起雨衣,輕輕地遮在薔薇花上。 ⑴比較異同。帶著露珠的花朵隨風舞動,芬芳撲鼻。 B、讀第 3 段感悟:大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。(自由搭配,合作探究)學生悟 合作讀(自由組合,可以是分角色,提問式、表演式。第二課時 一、復習鞏固生字。濘:寶蓋宜小,橫要略長。強調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。(薩、芬、芳) 二 年 級語文下冊教案 ⑹指名分段讀課文,正音。 檢查預習情況 小組長檢查自學情況,教師巡視。想想:文中的我是誰?他為什么這么自信 教學流程:第一課時 一、激情導趣。重點難點: 重點 :認字、寫字、朗讀課文。 設計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進行默讀能力的訓練,同時感受閱讀的快樂與趣味 第二篇:《卡羅爾和她的小貓》教學設計 二 年 級語文下冊教案 我不是最弱小的 教學內(nèi)容:我不是最弱小的 教學時間: 語言訓練點: 積累詞語 寫帶有問號、感嘆號的句子。剛才有同學談到了廣告的作用真大。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關(guān)愛 大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。) 3、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。 ⑵把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。 設計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。(板書課題,指名讀題) 設計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片,吸引學生去閱讀課文。 3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。 2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。【教學過程】 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、同學們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片) 2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。 2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時正音: ⑴你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認讀) ⑵讀準了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞 語)。 2、學生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流) 3、學生默讀課文(第二次): ⑴哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。根據(jù)學生說的情況,出示課文插圖和段落。(播放課件) 5、小結(jié)默讀的方法: 今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文,這種方法很好。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。 四、實踐活動 1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。 3、課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。 有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備:課件、卡片、 課前小研究:預習課文,標出自然段、自主識字、標出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記
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