【正文】 趣。所以，第二天上課時，我又和學(xué)生共同體驗了文本所蘊含的豐富情感。生動有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵學(xué)生朗讀感悟。在這里我巧妙地滲透了文章的寫作特點。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。在全班交流時，我適時地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，強化閱讀效果，同時訓(xùn)練語感。這里充分體現(xiàn)了我對全 體學(xué)生的尊重。 一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想 在設(shè)計本堂課時，我就決定把課堂還給學(xué)生。 二 年 級語文下冊教案 教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。 第三課時展示臺 故事會 課前準備： 在黑板上要寫上會標。 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。 選擇詞語說一句話四：讀讀背背 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ 背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。） 讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。 進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。 用所學(xué)的默讀方法讀老舍的《我們家的貓 .》或其他的課外書。 自從爸爸登了免費贈送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？默讀課文想一想。 （ 3）、齊讀。 （ 2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或 “點撥”。 （ 2）全班交流。 自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 （ 1）小貓鉆進抽屜、櫥柜里會做那些有趣的事呢？ （ 2）隨機出示小貓鉆進抽屜、櫥柜的圖畫，誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。 （ 3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了 —— （冬的一聲）。 （ 2）指名讀，讀準“不得了 ”。你還記得怎樣默讀嗎？這節(jié)課讓我們再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。 上節(jié)課，我們與許多生字寶寶交了朋友，你們還認識它們嗎？（檢查學(xué)生對對生字、詞語的認讀情況。 （ 1）交流，試著概括文章大意。 三、初次默讀，了解大意。 軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜 滑稽糊涂多余端出一碟點心免費 （ 1）、同桌對讀、齊讀。 ●出示：生字帶拼音。比較字型，櫥 廚（櫥柜是木頭做的），讀準第二聲。讀準“洛”（洛陽）。 dāi 待在 ji224。圈出生字寶寶、多讀幾遍。（卡通、卡車??） 卡羅爾和她的小貓之間有許多有趣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《卡羅爾和她的小貓》，補充課題，齊讀課題。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時語速應(yīng)稍快些。課時劃分： 2 課時 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友們，你們想跟老師玩猜謎語的游戲嗎？請仔細聽謎面，看看誰最先猜出： 八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照 （打一種動物）貓 小朋友們可真聰明，（板書：貓）你們喜歡貓嗎？有一個小女孩也非常喜歡貓，看（出示小女孩的掛圖）。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。 ⑷朗讀這句話。 ⑵此時的薔薇花最需要什么？假如你就是薔薇花，你會 怎么說？⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想？怎么做？⑷薩沙是怎么做的？把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。 ⑵教學(xué)羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們?nèi)鄙俚牟皇敲?，而是發(fā)現(xiàn)。）教師個案補充： 默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。） 匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：三個問句： A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？” B、“就是說，我是最弱小的了？” C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（感悟薩沙不甘弱小的心理）兩個感嘆句： A、！這兒還有一朵野薔薇呢！” B、不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 對比閱讀感悟野薔薇描寫的作用?？墒钦n文的標題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！ 二、朗讀感悟。 展示交流。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要 舒展，“方”的一橫要長。 觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。⑷說說自己用什么好辦法記住生字。文中的我是誰？他為什么這么自信？ 認識生字“弱”，范寫“弱”字。難點：末 未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。 ２、開火車識記識字。 ２、交流學(xué)習(xí)心得。 【教學(xué)過程】 一、引入新課，激發(fā)興趣 １、同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（學(xué)生暢談） ２、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知 １、請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準生字的字音。 ２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 四、趣味識記本課生字 １、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。 （用卡片逐個出示詞語，學(xué)生齊讀） 三、默讀課文，了解內(nèi)容 １、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什么。 ２、老師準備生字卡片?？_爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計 第一篇：卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計 《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標】 １、認識“卡”等１５個生字。 【課前準備】 １、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。 ３、老師檢查： ⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀準難讀的字音？ （老師隨機出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲） ⑵讀準了字音，下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。（“花”傳到誰的手里，誰就抽認生字；看誰認得多，記得牢） 五、讀讀自己覺得有趣的地方 第二篇：卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計 《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標】 １、認識“卡”等１５個生字。 ２、老師準備生字卡片。 （用卡片逐個出示詞語，學(xué)生齊讀） 三、默讀課文，了解內(nèi)容 １、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自己讀了課文，想說些什么。 四、趣味識記本課生字 １、學(xué)生在自己再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。教學(xué)目標： 會認 14個字，會寫 12個字。體會問號、感嘆號的不同語氣。板書課題。 檢查自學(xué)情況 ⑴小老師領(lǐng)讀⑵游戲鞏固： ⑶認讀詞語：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇擁、隨風(fēng)舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起 指名學(xué)生讀生字詞，讀對了其他同學(xué)拍三下手，表示獎勵。 三、寫字指導(dǎo)。 弱：提示點、提的寫法。 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當中誰是最弱小的？說說你的理由。 A、讀 12 段感悟：被鈴蘭花簇擁著的野薔薇非常的美。 交流自己所畫的句子：