從電腦驗(yàn)光中可以發(fā)現(xiàn)的視功能問(wèn)題(編輯修改稿)
2025-04-17 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)調(diào)的理念之一，它表明義務(wù)教育階段中的地理課程將從純粹的“科學(xué)世界”重新回到學(xué)生的“生活世界”。我們培養(yǎng)的學(xué)生每時(shí)每刻處在一 個(gè)社會(huì)生活的環(huán)境之中，他們將來(lái)無(wú)論從事什么工作，都不可避免地會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，都要增強(qiáng)生存與生活的能力。而這種能力包括認(rèn)識(shí)生活、適應(yīng)生活、欣賞生活、享受生活、創(chuàng)造生活等方面的能力。地理課程在“培養(yǎng)善于生活的公民”上是有所作為的，它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)中各種生活現(xiàn)象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正確鑒賞各具特色的人文地理景觀，增強(qiáng)“提高生活質(zhì)量”的意誤解，從而學(xué)會(huì)與創(chuàng)造健康向上的生活。 在地理教學(xué)中，要充分關(guān)注“生活地理”的內(nèi)容。它們包括： ⑴正確使用指南針判斷方向，運(yùn)用地圖識(shí)別方位，估算距離，了解 地形。⑵初步學(xué)會(huì)觀云識(shí)天氣，推測(cè)天氣的變化趨勢(shì)，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)與天氣狀況來(lái)選擇生活方式，合理安排生活。 ⑶能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛(ài)好選擇居住的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。 ⑷對(duì)各種自然與人為災(zāi)害的發(fā)生、防御有正確認(rèn)識(shí)，具有安全意識(shí)，能基本掌握自我保持的措施。 ⑸知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。 ⑹運(yùn)用地理常識(shí)看懂各種媒體的新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外重大事件的地理背景。 ⑺在休閑時(shí)，知道采取什么休閑方 (如娛樂(lè)、健身、野營(yíng)、旅游等 )，并 知道怎樣利用環(huán)境或選擇路線來(lái)進(jìn)行休閑活動(dòng)。 ⑻知道區(qū)位、生產(chǎn)和銷(xiāo)售地的自然人文特征與投入產(chǎn)出之間的關(guān)系，以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價(jià)。⑼熟悉地域文化（語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、民俗）的特色，并能了解與理解異域文化，增強(qiáng)人際的交往和合作。 【案例】“我的家在哪里”教學(xué)設(shè)計(jì)片斷新課導(dǎo)入： 教師從介紹自己所在社區(qū)及任教的學(xué)校開(kāi)始，然后設(shè)計(jì)一模仿性活動(dòng)：“假如你的父母第一次到我們學(xué)校來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你繪制 —— 幅圖并標(biāo)明你所在班級(jí)的位置，好嗎？ 過(guò)程探究： 。然后同學(xué)之間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在此基礎(chǔ)上，教師選取兩位同：舉繪制的學(xué)校平面草圖進(jìn)行展示，并抽問(wèn)評(píng)議 (提問(wèn)探究、師生共同參與 )。 ⑴你是怎樣繪制這張平面草圖的？ ⑵你繪制這張平面草圖采用了哪些技巧和方法？ ⑶圖上的符號(hào)分別代表了什么？ ⑷簡(jiǎn)單描述一下你所在學(xué)校的方位特點(diǎn)，等等。 ，引導(dǎo)大家分小組觀察 (投影 )，進(jìn)行比較分析，討論修改完善抽樣展示的兩位同學(xué)繪的平面草圖，并初步掌握 — 幅地圖需具備的“三要素” (比例尺、方向、圖例和注記 )。 ，了解 地圖上方向和比例尺的表示方法，以及比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的相互換算，并設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)例進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行“看一看、描一描、記一記”的活動(dòng)，熟悉常用的圖例（為以后閱讀常用地圖打好基礎(chǔ)）。 地圖是學(xué)習(xí)地理的工具之一，掌握好閱讀、繪制地圖的方法是以后學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，也是生活中有用的技能，本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、看、說(shuō)、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力及合作意識(shí)，而且在活動(dòng)中讓學(xué)習(xí)者充分展示自主，收到較好的學(xué)習(xí)效果。 學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用 的地理 地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用?！钡乩碚n程有著豐富的內(nèi)涵與廣闊的外延，它應(yīng)該關(guān)注并能夠影響學(xué)生的生命歷程。促進(jìn)每個(gè)孩子的終身學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)。 除了生活方面（應(yīng)該說(shuō)對(duì)生活有用的地理必然是對(duì)終生發(fā)展有用的地理），地理對(duì)終身發(fā)展的作用
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