【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì) 91511 二、添置補(bǔ)齊相應(yīng)教學(xué)儀器設(shè)備 三、添置圖書資料 23萬(wàn)冊(cè) 四 、配套建設(shè)校區(qū)道路、給排水、 電力電信、綠化等基礎(chǔ)設(shè)施工程，使之達(dá)到滿足教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活的功能要求。 新校區(qū)建設(shè)期間， 職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有校舍可作為過(guò)渡辦學(xué)之用，原在校生繼續(xù)在原學(xué)校就讀，不需要進(jìn)行搬遷。 — 21— 第 五 章 項(xiàng)目選址與建設(shè)條件 第一節(jié) 項(xiàng)目選址 一、 項(xiàng)目地點(diǎn)與地理位置 擬建項(xiàng)目 場(chǎng)址位于 職業(yè)技術(shù) 學(xué)院校園內(nèi)， 即 市高巖路 6 號(hào)學(xué)院校園內(nèi) （ 市區(qū)列東獅子坑 ） ， 東面為山體，南以新泉路為界，西臨麒麟山公園，北與特殊學(xué)校為鄰， 距離市區(qū)中心 1 公里?，F(xiàn)有 占地面積 216畝 ，至 2021年達(dá)到 325畝 。 二、 場(chǎng)址土地權(quán)屬類別及 用地性質(zhì) 場(chǎng)址土地權(quán)屬類別 屬劃撥使用 ，用地性質(zhì)為公共設(shè)施用地。 第 二 節(jié) 建設(shè) 條件 一、周圍社會(huì)環(huán)境 1． 自然地理?xiàng)l件 職業(yè)技術(shù)學(xué)院選址處屬 市區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心地帶，周邊青山環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美。 校區(qū)用地呈不規(guī)則狀，區(qū)內(nèi)地形復(fù)雜，地勢(shì)變化大，高差達(dá) 80余米。 2．氣候條件 地處福建省西北部，屬中亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候區(qū)。春季由于北方干冷氣團(tuán)減弱，海洋暖濕氣團(tuán)活躍，冷暖氣流交替頻 — 22— 繁，冷熱變化無(wú)常。雨季（ 56 月份）為全年降水集中期，降水量最多達(dá) 毫米（ 1962 年），占該年降水量的 59%。六月下旬霉雨結(jié)束轉(zhuǎn)入盛夏，月 平均氣溫在 25℃以上，天氣炎熱，雨量稀少，局部雷雨和臺(tái)風(fēng)；降雨為夏季主要降水來(lái)源。秋季多晴好天氣，濕小風(fēng)微，氣溫適中。冬季較短，在海拔 400米以下地區(qū)大約 40 天左右。 3．經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件 市是一座新興的工業(yè)城市，是全國(guó)創(chuàng)建精神文明先進(jìn)城市和國(guó)家衛(wèi)生城、園林城及中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。 轄二區(qū)一市九縣，土地總面積 ，人口 270萬(wàn)人。 資源豐富，是全國(guó)南方集體林區(qū)綜合改革試驗(yàn)區(qū)，享有福建 “ 綠色寶庫(kù) ” 的美譽(yù)，林木品種繁多，森林覆蓋率達(dá) %；已發(fā)現(xiàn)金屬和非 金屬礦種 79 個(gè)，已探明儲(chǔ)量的礦種 49 個(gè)；境內(nèi)主要河流沙溪、金溪、尤溪，均系閩江水系，總長(zhǎng) 875 公里，年徑流量達(dá) 億立方米，全市水力資源可供開(kāi)發(fā)發(fā)電裝機(jī)容量達(dá) 170萬(wàn)千瓦 。 山川秀麗，風(fēng)光獨(dú)特，旅游資源豐富。主要旅游風(fēng)景區(qū)有泰寧金湖，將樂(lè)玉華洞，永安桃源洞、鱗隱石林，寧化天鵝洞，沙縣淘金山， 市區(qū)格氏栲自然保護(hù)區(qū)、大佑山、瑞云洞，將樂(lè)龍棲山，尤溪九阜山，建寧金饒山、閩江源，明溪紫云等。 “ 綠三角之旅 ” 和 “ 客家之旅 ” 被列為省級(jí)三大聯(lián)合促銷黃金線路。 2021 年全市地區(qū)生產(chǎn)總值 億元（居福建省第 5 位），其中第一產(chǎn)業(yè)增加值 億元，第二產(chǎn)業(yè)增加值 153 億元，第三產(chǎn)業(yè)增 — 23— 加值 億元，地方級(jí)財(cái)政一般預(yù)算收入 億元，外貿(mào)出口總值 億美元。 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，為教育事業(yè)提供了強(qiáng)有力的財(cái)力保證。 二、道路交通條件 近年來(lái)， 市加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，已基本形成公路、鐵路為主的高效率、多功能、四 通 八達(dá)的綜合交通網(wǎng)絡(luò)。新建、改建 市 區(qū) 道路 公里，城市公共交通暢通便捷。 學(xué)院校園緊鄰 市 區(qū) ，至市區(qū)約 1 公里 。 交通條件優(yōu)越 ， 對(duì)于 出行 、 施工運(yùn)輸 等 十 分方便。 三、工程地質(zhì)條件 1．地形、地貌 場(chǎng)址范圍內(nèi)屬于丘陵山地地貌單元，地處山間緩坡谷地，屬剝蝕低山地貌。 2．巖土特征 根據(jù) 本項(xiàng)目 工程地質(zhì)勘察報(bào)告，場(chǎng)地巖土體征從上至下為： (1)素填土（ Q4m1）： 淺黃色，濕，松散，成 份 主要為粘性土，含少量碎石，硬質(zhì)含量約 1015%。本層局部地段有分布，層厚 米。局部為雜填土。 (2)坡殘積土（ Qd1+e1）：淺黃色，稍濕，硬塑 堅(jiān)硬，石英含量約30%，多呈粗砂狀，場(chǎng)地內(nèi)多有分布，局部地段缺失，層厚 .米。 (3)強(qiáng)風(fēng)化花崗巖（ γ 53） ：淺黃 色、褐黃色，為軟巖，巖體極破 — 24— 碎，巖體基本質(zhì)量等級(jí)為Ⅴ級(jí)，中粗粒結(jié)構(gòu)，碎裂散體狀構(gòu)造，主要礦物成份為長(zhǎng)石、石英，長(zhǎng)石已部分風(fēng)化為粘土礦物，呈砂土狀，局部呈碎塊狀。該層具隨深度增加力學(xué)性能增強(qiáng)的趨勢(shì)，場(chǎng)地內(nèi)多有分布，厚度為 。 (4)中 微風(fēng)化花崗巖（γ 53）：淺黃色、褐黃色，為較硬巖，巖體較破碎 較完整，巖體基本質(zhì)量等級(jí)為Ⅲ Ⅳ級(jí)，中粗粒結(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造，主要礦物成份為長(zhǎng)石、石英。場(chǎng)地內(nèi)均有分布。 3．水文地質(zhì)條件 場(chǎng)地地下水主要為賦存于坡殘積土中的孔隙水、風(fēng)化基巖中的也隙 裂隙水，地下水主要補(bǔ) 給來(lái)源為大氣降水，并向低洼處排泄。地下水埋藏較深，富水性較差。 4．抗震設(shè)防烈度 根據(jù)《中國(guó)地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃圖》（ GB183062021）福建省區(qū)劃一覽表，擬建筑場(chǎng)地抗震設(shè)防烈度為 6 度，地震動(dòng)峰值加速度為 ，地震設(shè)計(jì)分組為第一組。 5．人類工程活動(dòng) 人類工程活動(dòng)主要為學(xué)校及道路建設(shè)，人類工程活動(dòng)一般，其對(duì)場(chǎng)地穩(wěn)定性影響小。 6．地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)估 (1)該建設(shè)用地地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)估等級(jí)為三級(jí)。 (2)本場(chǎng)地地處剝蝕低山山間緩坡谷地（臺(tái)地），場(chǎng)地現(xiàn)狀基本穩(wěn)定，未見(jiàn)滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷、地裂縫及 地面沉降等地 — 25— 質(zhì)災(zāi)害，但在洪水季節(jié)易產(chǎn)生洪害，宜完善截排水系統(tǒng)。 (3)在項(xiàng)目工程建設(shè)過(guò)程中及建成后，可能引發(fā)、加劇或遭受的地質(zhì)災(zāi)害主要表現(xiàn)為： 1)場(chǎng)地平整形成的土質(zhì)挖方邊坡，穩(wěn)定性差，易引發(fā)滑塌，其危險(xiǎn)危害性大，應(yīng)采取支擋及截排水措施。 2)場(chǎng)地開(kāi)挖棄土，應(yīng)妥善堆放或處置，避免引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。 (4)經(jīng)采取有效防治措施后，本建設(shè)用地基本適宜擬建工程建設(shè)。 四、公用工程條件 1．給排水條件 (1)給水 根據(jù) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園詳細(xì)規(guī)劃，校園規(guī)劃區(qū)總用水量為 800噸 /天，由兩處水源供給 ，即下洋水廠和下洋 輸 水干管引入，已引至校區(qū)。 (2)排水 職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)排水系統(tǒng)采用雨污分流制，雨水就近排入沖溝或市政雨水管，污水經(jīng)校內(nèi)污水管收集后排入市區(qū)污水截流干管，由污水截流干管輸送到列西污水廠經(jīng)污水廠處理達(dá)標(biāo)后統(tǒng)一排放。 2．供電條件 校區(qū)已有 10KV 配網(wǎng)線路接入，可滿足近、遠(yuǎn)期學(xué)院用電需要。 3．通訊條件 — 26— 市電信網(wǎng)已形成結(jié)構(gòu)完整、技術(shù)先進(jìn)、門類齊全、適度超前的電信通訊網(wǎng)絡(luò)體系。 電信分公司可為學(xué)院用戶提供電信線路接入服務(wù)以及寬帶信號(hào)。 五、 施工條件 市是福建省的重要工業(yè) 原料 基地，擁有大中型企業(yè) 53家，集聚了全省最大的鋼鐵、化工、造紙、建材、化纖等企業(yè)。所需的各種建設(shè)物資均可在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)采購(gòu)。 — 27— 第六章 總體規(guī)劃設(shè)計(jì) 第一節(jié) 辦學(xué) 總體規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想 1．以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，支持融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為海峽西岸 經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)。重創(chuàng)新，求質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容體系與教學(xué)方法，爭(zhēng)創(chuàng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線或崗位群需要的高素質(zhì)的技 術(shù)應(yīng)用型人才。 2．抓住發(fā)展機(jī)遇，優(yōu)化資源配置，改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，把學(xué)院建成省內(nèi)一流的高等職業(yè)院校。 3．進(jìn)一步解放思想，更新辦學(xué)觀念，促進(jìn)教育創(chuàng)新。以“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針。 二、總體目標(biāo) 遵循教育規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路。立足 ，面向全省，以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線或崗位群需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人 才為主要任務(wù)，同時(shí)積極拓展崗位需要的在職繼續(xù)教育和其他職業(yè)技術(shù)類的培訓(xùn)教 — 28— 育，努力將學(xué)院建設(shè)成為以輕紡、制造、電子信息、財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)為主，職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定并舉，具有鮮明辦學(xué)特色和較高辦學(xué)水平的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 1．專業(yè)定位：開(kāi)設(shè)輕紡、制造、電子信息、財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化教育六個(gè)專業(yè)大類。以紡織、染整、機(jī)械、數(shù)控、財(cái)會(huì)、護(hù)理、助產(chǎn)為主干專業(yè)。 2．培養(yǎng)目標(biāo)定位：技術(shù)應(yīng)用型人才。 3．培養(yǎng)模式定位：以需求為目標(biāo)，以能力為主線，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)路子。 4．服務(wù)面向定位：立足 ，面向全省， 面向生產(chǎn)第一線和職業(yè)崗位群。 5．發(fā)展目標(biāo)定位：到 2021 年設(shè)置 20 個(gè)專業(yè)，全日制在校生 3000人，到 2021年全日制在校生規(guī)模穩(wěn)定在 4000人。 近期：合格高職院校。 長(zhǎng)遠(yuǎn)：全示范性高職院校。 三、主要任務(wù) 1．解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)正確的辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，增強(qiáng)發(fā)展后勁。 2．強(qiáng)化管理，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，逐步建立一套科學(xué)、規(guī)范、適用的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。 3．加強(qiáng)干部和師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)院的發(fā)展需要和建設(shè)要求， — 29— 建立適應(yīng)自身發(fā)展需要的內(nèi)部管理體 制和運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上、求真務(wù)實(shí)、勤政高效、銳意進(jìn)取的干部隊(duì)伍。同時(shí)努力建設(shè)一支“素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定”的專兼職教師隊(duì)伍和一支“愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)高效、品質(zhì)高尚、作風(fēng)優(yōu)良”的職工隊(duì)伍。加快“雙師”型教師培養(yǎng)，造就一批學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)、教學(xué)骨干，滿足學(xué)院發(fā)展需要。 4．努力探索高等職業(yè)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，逐步形成學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教育和培訓(xùn)模式。 5．不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，建 成適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的學(xué)科專業(yè)體系。 6．加強(qiáng)教育教學(xué)科研工作。積極探索高職人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革；開(kāi)發(fā)和完善適合高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的課程體系；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 7．加大教學(xué)基本設(shè)施和教學(xué)設(shè)備的投入力度，充實(shí)和完善辦學(xué)條件，使之達(dá)到國(guó)家對(duì)高等職業(yè)辦學(xué)的要求。 8．進(jìn)一步深化人事制度改革，建立和完善教職工利益分配機(jī)制，增加教職工收入，改善教職工福利。 9．加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生工作，形成全 方位育人的新格局。 — 30— 10．積極推進(jìn)后勤社會(huì)化改革，建立后勤保障和服務(wù)體系。 四、分項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃要求 按照“ 統(tǒng)籌規(guī)劃、合理調(diào)整、科學(xué)布局、適度超前 ”的原則，制定專業(yè)設(shè)置與發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研、投資等分項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃。 第二節(jié) 校園建設(shè)總體規(guī)劃 一、規(guī)劃理念及立意 1．以人為本，強(qiáng)調(diào)有機(jī)共融的綠色與生態(tài)校園建設(shè)模式。規(guī)劃結(jié)合校園現(xiàn)狀，以人為本，遵循人與自然有機(jī)共融的原則，尊重和利用校園現(xiàn)有的自然環(huán)境條件，因地制宜，以生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的手法探索新世紀(jì)校園建設(shè)的新模式，營(yíng)建一個(gè)富有活 力和時(shí)代氣息的綠色生態(tài)式校園。 2．注重功能與分區(qū)的相得益彰。按照學(xué)院不同的功能構(gòu)成 和場(chǎng)址地形地質(zhì)情況 進(jìn)行分區(qū)，營(yíng)造具有場(chǎng)所感和歸屬感的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，以“綠色生態(tài)校園”的理念，明確界定教學(xué)實(shí)驗(yàn)，行政辦公，生活及運(yùn)動(dòng)各領(lǐng)域，形成若干界域清晰，聯(lián)系便捷的特色空間。 3．遵循循序漸進(jìn)、步步為營(yíng)的彈性發(fā)展原則。規(guī)劃考慮學(xué)院建設(shè) 周期和招生狀況，力求使每一期的建設(shè)內(nèi)容都滿足教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、服務(wù)和居住等綜合的功能要求，使學(xué)院的建設(shè)始終處于一種有序合理的狀態(tài)，同時(shí)減輕開(kāi) 發(fā) 建設(shè)的難度與壓力。 — 31— 二、規(guī)劃布局 1．空間結(jié)構(gòu) 規(guī)劃充 分結(jié)合現(xiàn)狀，從功能和空間的整合，完善布局著手，重塑校區(qū)的空間形態(tài)，優(yōu)化校園的交通組織，進(jìn)行生態(tài)園林化布局。 首先，規(guī)劃對(duì)校園現(xiàn)有建筑進(jìn)行有選擇性保留，并對(duì)功能進(jìn)行整合，對(duì)現(xiàn)有的環(huán)境和設(shè)施進(jìn)行保護(hù)利用，同時(shí)充分考慮現(xiàn)有地形條件及建筑狀況，進(jìn)行科學(xué)分區(qū)和合理布局，以實(shí)現(xiàn)校園空間的有機(jī)生長(zhǎng)。整個(gè)校園采用“一心、二軸、多廊、組團(tuán)式布局”結(jié)構(gòu)。 (1)“一心”，即生態(tài)景觀核心區(qū)，規(guī)劃利用位于校園 幾何中心位置的山坡地， 布置校園的中心綠地，是全校師生在校園內(nèi)休閑、交往的“客廳”，在景觀上起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。 (2)“二軸 ”，以中心綠地為核心，向外放射出兩條軸線，分別從北大門和南大門開(kāi)始，是以綠化組成的生態(tài)景觀軸，并將青山遠(yuǎn)景納入校區(qū)，同時(shí)也將校園空間整合成一個(gè)整體。 (3)“多廊”，從外圍山體衍生出若干綠帶滲透到校園內(nèi)各建筑組團(tuán)之間，以此貫通“山、校”二者之間的關(guān)系。 (4)組團(tuán)式布局，通過(guò)綠地的滲透與組合，形成四個(gè)組團(tuán)布局，與 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的地形特點(diǎn)相適應(yīng)，有利于營(yíng)造各