惠南小學(xué)“快樂活動(dòng)日”整體性方案(編輯修改稿)
2025-04-09 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 被迫離川 ●了解張聞天一生的革命經(jīng)歷，了解他為中國革命奉獻(xiàn)了一生，感悟我們今天的幸福是來之不易 2021學(xué)年惠南小學(xué)“快樂半日活動(dòng)”方案 5 一個(gè)泥圓子 “爸爸在新疆放馬” 一條“新”褲子 “不必老看小說” “為什么我的孩子不能當(dāng)農(nóng)民” 只要為黨工作 “我是個(gè)普通讀者” 1“你們?nèi)ニ伞? 的。 ●主動(dòng)收集資料，并能主動(dòng)展示交流。 ●出好一期有關(guān)校友的黑板報(bào)，舉辦一次 中隊(duì)活動(dòng)，寫好一篇讀后感。 活動(dòng)基本原則 循序漸進(jìn)原則： 教 材是 按照內(nèi)容的深淺程度由易到難 ,又按照學(xué)生的年齡特征由淺入深 ，教師要按照故事的難易度、學(xué)生的接受度有序設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 自主性原則：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)故事創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)故事的興趣，自主感悟并學(xué)習(xí)校友張聞天身上的精神。 愉悅性原則：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，組織各種有趣的教學(xué)活動(dòng)， 使學(xué)生處于體驗(yàn)自然 ,處于愉快 ,輕松的環(huán)境之中 ，以 自信與信任為前提 ,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 師生協(xié)同原則 ： 在教學(xué)活動(dòng)中 ,教師充 分發(fā)揮自身作用的同時(shí) ,還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ,使教學(xué)過程真正處于師生協(xié)同活動(dòng) ,相互促進(jìn)的狀態(tài)之中 。 課時(shí)安排 學(xué)時(shí)量 總學(xué)時(shí)為 80 課時(shí)，其中： 一年級(jí)共 10 課時(shí)，每學(xué)期各為 5 課時(shí)。 二年級(jí)共 14 課時(shí)，第一學(xué)期為 6 課時(shí)，第二學(xué)期為 8 課時(shí) 三年級(jí)共 16 課時(shí)，每學(xué)期各為 8 課時(shí)。 四年級(jí)共 18 課時(shí)，第一學(xué)期為 8 課時(shí)，第二學(xué)期為 10 課時(shí)。 五年級(jí)共 22 課時(shí)，每學(xué)期各為 11 課時(shí)。 開設(shè)時(shí)間 從一年級(jí)開始， 1— 5 年級(jí)各一冊，共 5 冊，每冊使用一年。 基本課型模式 根據(jù)本課程設(shè)想，綱要的要求，在實(shí)踐中我們初 步探索基本課型模式為情景導(dǎo)入，激趣激情；學(xué)習(xí)故事，感悟精神；拓展資料，加深理解；聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。簡介如下： （一）、情景導(dǎo)入，激趣激情。 為了寓教于樂，提高效率，可以用照片、錄象、實(shí)物、兒歌、談話、歌曲等方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入主題，明確要求，盡快進(jìn)入角色。 （二）、學(xué)習(xí)故事，感悟精神。 低年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀懂故事，在教師的引導(dǎo)下體會(huì)張聞天爺爺身上的精神，并主動(dòng)學(xué)習(xí)；中高年級(jí)以自讀為主，主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)其精神。 （三）、拓展資料，加深理解。 聯(lián)系故事的背景、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象師生拓 展相關(guān)的資料，加深學(xué)生的理解。 2021學(xué)年惠南小學(xué)“快樂半日活動(dòng)”方案 6 （四）、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。 在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?，或者自己學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生的情感得到升華。 綜合考核評(píng)價(jià)體系 本課程的評(píng)價(jià)，要以課程目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合“兩綱”教育要求，堅(jiān)持知識(shí)、方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。 要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。要注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育功能，強(qiáng)調(diào)重過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評(píng)價(jià)。 要關(guān)注評(píng)價(jià)的過程性。要注意將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)之中，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及其在原有水平上的進(jìn)步。不強(qiáng)調(diào)作終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要重視符合學(xué)生實(shí)際并有利于學(xué)生發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)。教師在每堂課后應(yīng)該及時(shí)了解教學(xué)效果，認(rèn)真進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。 要提倡多元的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體是多元的，要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、家長評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來；評(píng)價(jià)的手段也應(yīng)多樣化，如口答、觀察記錄、競賽評(píng)比、即興演講、成果展示等。 要注意豐富評(píng)價(jià)渠道。可與班主任的品德評(píng)語、少先隊(duì)的雛鷹爭章及學(xué)校其他相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)合 進(jìn)行。 Ⅱ、《每日一誦》設(shè)置說明 課程目標(biāo) 開發(fā)加強(qiáng)兒童的記憶力，集中注意力。 樹立良好的人生觀和世界觀、價(jià)值觀，正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，提高其綜合素質(zhì)。 培養(yǎng)讀書興趣，增加各方面的知識(shí)。 開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，使學(xué)生積累大量的美文名段、好詞好句，拓厚文學(xué)底蘊(yùn)。 通過學(xué)生、教師、家長的共同誦讀，營造全校師生、家庭親子誦讀經(jīng)典的氛圍，提高師生、家長的人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)，改善社會(huì)風(fēng)氣。 內(nèi)容確定 教材來源 由上海市特級(jí)教師徐根榮與市知名教師編寫的，經(jīng)反復(fù)實(shí)踐過的《每日一誦》為
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