小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-08 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 突出重點(diǎn)、指導(dǎo)方法、預(yù)防錯(cuò)誤的作用。如，同樣是教《狼牙山五壯士》一文，根據(jù)不同的目的，板書設(shè)計(jì)也就不同。 （ 1）如果是以幫助學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu)為目的，板書可作如下設(shè)計(jì)，以把事情的發(fā)展順序，把文章的來龍去脈，交待得一清二楚。 （ 2）如果教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生理解課文是怎樣緊扣一個(gè)“壯”字，處處突出一個(gè)“壯”字，給人留下深刻印象的，板書又可作這樣的設(shè)計(jì)： 所謂審美性原則，就是 通過欣賞板書，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和教育，使學(xué)生具有一定的審美能力。如《跳水》一文的板書設(shè)計(jì) 陶罐和鐵罐 古代 現(xiàn)代 鐵 銹蝕不堪 罐（盛東西） —— 友好 看不起 幾千年 陶 完好無損 起因：接受任務(wù) 引（上山） 打 引（絕路） 打 結(jié)果：壯烈獻(xiàn)身 跳（懸崖） 掩護(hù) 繼續(xù)掩護(hù) 經(jīng)過：完成任務(wù) 班長(zhǎng)： 副班長(zhǎng)： 宋學(xué)義： 胡德標(biāo)和胡福才： 走！ 壯 豪言壯語(yǔ) 同志們！用石頭砸！ 同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！ 班長(zhǎng)：像每次發(fā)起沖鋒一樣。第一個(gè)縱身跳下深谷 跳崖壯舉 戰(zhàn)士們：昂首挺胸，相繼往下跳 口號(hào)：打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！ 壯士形象 高潮 孩遇險(xiǎn) ↑ ↑ 發(fā)展 孩追猴 ↑ ↑ 發(fā)生 猴逗孩 ↑ ↑ 桅 桿 跳 水 40 （二）板書設(shè)計(jì)的方法 ，抓關(guān)鍵字眼。 題目往往是文章的眼睛、窗口，它能揭示文章的主題，概括文章的內(nèi)容。通過題目可窺一斑而知全豹。所以，從題目入手設(shè)計(jì)板書，就如高屋建瓴，勢(shì)如破竹，可收到事半功倍的效果。如前面提到的《狼牙山五壯士》緊扣“壯”字而設(shè)計(jì)的板書。 ，抓住文章梗概。 文章的內(nèi)容是豐富的，材料與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系是緊密的。板書只 有把豐富的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地寫出來，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，才有利于學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。如《一個(gè)粗瓷大碗》一課的板書： 學(xué)生一看這個(gè)板書，就能掌握課文的大體內(nèi)容，既有利于對(duì)課文的理解、掌握，又易記憶。 ，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。 一篇課文中都有個(gè)重點(diǎn)段落，重點(diǎn)段落里往往安排了一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，而這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，又都是 學(xué)生必須掌握的。重點(diǎn)段落抓住了，重點(diǎn)就突出了；重點(diǎn)詞語(yǔ)“點(diǎn)”準(zhǔn)了，板書就活了。如《景陽(yáng)岡》一課的板書： 這個(gè)板書抓住了“打虎”這個(gè)重點(diǎn)段，并通過一系列表示動(dòng)作的重點(diǎn)詞，既體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫，又突出表現(xiàn)了武松英勇無畏的高尚品質(zhì)。 ，抓文章思路。 （ 1） 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓情節(jié)發(fā)展的線索。要掌握文章思路，必須抓住情節(jié)發(fā)展的線索 一個(gè)粗大的瓷碗 送碗 一直想、好容易、連忙 …哪里 來…哪里去 用碗 一碗高粱米飯 半碗野菜粥 失碗 又沒有碗了 喝 酒 看告示 老虎：撲、掀、剪 打 虎 武松：閃、劈、跳、揪、按、踢、打 下 岡 景陽(yáng)岡 41 線索清了，思路也就明了。如《我的戰(zhàn)友邱少云》是按時(shí)間順序?qū)懙?，“天還沒有亮→中午的時(shí)候→黃昏的時(shí)候”，表示時(shí)間的這些詞語(yǔ)就是文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （ 2） 抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，抓篇章結(jié)構(gòu)的紐 帶。如《火燒云》一文，作者用了“天空出現(xiàn)??” “忽然又來了??”，“接著又來了??”這些詞語(yǔ)，說明了火燒云的形狀在不斷的、很快的變化。如果在教學(xué)時(shí)能把這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)提出，板書出去，就能幫助學(xué)生理清文章的層次，掌握作者的思路。 （三）板書的形式 這里介紹幾種常用的板書形式供參考： 概括式板書一般是用比較簡(jiǎn)約的文字來展示文章的思路，重點(diǎn)比較突出，脈絡(luò)也較清楚 。概括時(shí)可用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可由教師、學(xué)生根據(jù)需要自行概括。如：《白楊》一文的板書： 就是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，構(gòu)成系統(tǒng)的提綱。 它的好處是：緊扣課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，既能給學(xué)生以完整系統(tǒng)的概念，又富于啟發(fā)性?？捎糜诜治鋈?，也可用于分析一部分；可用于分析文章結(jié)構(gòu)，也可用于分析人物形象?？傊?，應(yīng)根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，以各種不同的格式出現(xiàn)。如《麻雀》一課的板書： 即根據(jù)課文內(nèi)容利用對(duì)比的方法進(jìn)行板書。凡課文內(nèi)容有較多對(duì)比成分的宜采用此 種形式。對(duì)比式形象鮮明，感知強(qiáng)烈，而且有助于發(fā)展學(xué)生的求異思維。如《“你們想錯(cuò)了”》一課的板書： 即根據(jù)課文的教學(xué)要求，用課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)組合成的板書提綱。對(duì)于要求學(xué)生理解和掌握詞語(yǔ)較多的課文，宜采用這種板書。學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，明白文章的思路，理白楊 ↓ ↓ 邊疆樹 → （以物喻人） → 邊疆人 直而高大 因需要而扎根 遇艱險(xiǎn)而不屈 無私、堅(jiān)定 麻 雀 偉大的母愛 強(qiáng)大的力量 死亡的危險(xiǎn) 產(chǎn)生 戰(zhàn)勝 ?你們想錯(cuò)了? 國(guó)民黨士兵 方志敏同志 搜
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