教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-04-05 17:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 援與協(xié)助。（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。（三）建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。（四）引導(dǎo)教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識并及時(shí)采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。 四、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。 總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺階。 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得三 大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí)，我被安排去師大附中 曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí)，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā) 現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風(fēng)格，很受啟發(fā)。看著旁邊大四的學(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性，那一周的見習(xí)，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習(xí)報(bào)告，還不能深刻的意識到教師 這一行業(yè)的艱苦。 然而，在接下來的微格教學(xué)中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個(gè)人也只有兩次上臺講課的機(jī)會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同 學(xué)們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識背景。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的 意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀！ 基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。 第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁 在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個(gè)例子印象很深刻：對于小學(xué)的一年級的 1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢 ?教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人 的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢 ?這是教學(xué)中最大的問題，解決好了它，你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀、人生觀，潛移默化的影響著學(xué)生們。 第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。
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