記敘文寫作構(gòu)思教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-03-28 05:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時間過短，課堂的生成少，不夠深刻?；剡^頭來想想，這么大的課堂容量，對于剛上七年級的學(xué)生而言，著實偏離學(xué)情了。一口是吃不成一個胖子的，我應(yīng)該放慢腳步，將這一口分成一小口一小口，將這節(jié)課的容量可以細分成兩到三節(jié)課。 第一節(jié)課，從材料反推，看審題問題， 習(xí)得審題策略，在修改思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，再給予題目進行審題練習(xí)，抓住題眼，定準角度，明確中心。給學(xué)生留足時間下放到審題的訓(xùn)練，同時為第二節(jié)課的立意講解埋下伏筆。 第二節(jié)課，還是從材料倒推，揭示學(xué)生在立意上的問題，由于中心的挖掘不深，導(dǎo)致立意不夠深刻，對接的材料就不夠精準了。那如何才能在寫作構(gòu)思時進行立意呢，基于學(xué)情，就提兩點，一點是要有我，一點是化大為小 amp。m
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