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20xx年順義區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽活動方案(編輯修改稿)

2025-10-02 18:52 本頁面
 

【文章內容簡介】 。 5. 連續(xù)多年的研究項目,如曾經參加過以往的創(chuàng)新大賽,再次以同一選題申報參賽時,必須反 映最新的研究工作和研究成果。 不接受申報的項目: (1)違反國家法律、法規(guī)和社會公德或者妨害公共利益的項目。 (2)涉及食品技術、藥品類的項目。 (3)不符合申報要求的項目。 7. 每個項目最多只能申報三名輔導教師。 四、申報材料 1. 申報書:申報者需按照競賽有關要求,認真填寫申報書。申報書必須是大賽主辦單位提供的當年的標準申報書,并且申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起。 2. 研究論文及附件資料:除填寫申報書外,還應提交完整的研究論文,如果需要提交附件材料,復印件即可。 3. 證明材料:項 目涉及下列內容的還須提供有關部門的證明材料。 — 10 — (1)醫(yī)療保健用品,由市級以上相關醫(yī)療科研部門開具臨床使用鑒定。 (2)動物、植物新品種,由市級以上農科部門開具證明,證明確為培育和發(fā)現的新品種。 (3)國家保護的動、植物,由市級以上林業(yè)部門開具證明,證明項目在研究過程沒有對動、植物造成損害。 五、申報辦法 六、評審 1. 評審標準:“三自”和“三性”原則 ( 1)自己選題:選題必須是作者本人提出、選擇或發(fā)現的。 ( 2)自己設計和研究:設計中的創(chuàng)造性貢獻,必須是作者本人構思、完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀 察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。 ( 3)自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作。項目研究報告必須是作者本人撰寫的。 ( 4)科學性:包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。 ( 5)創(chuàng)新性:包括新穎程度、先進程度與技術水平。新穎程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在申報之日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創(chuàng)意;先進程度指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比,有顯著的進步;技術水平指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平 。 ( 6)實用性:指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果以及課題研究的影響范圍、應用意義與推廣前景。 2. 初評:于每年年初進行初評,以審閱申報材料為主,對項目進行資格審查和科學性審查。在對所有申報項目進行全面審閱的基礎上,選拔不高于 80%的項目入圍參加終評。 3. 終評:除審閱材料外,評委要對參賽學生進行封閉式項目問辯,評審委員會根據“三自”和“三性”的原則,最終確定項目所獲獎項。 八、表彰和獎勵 大賽評審委員會對入圍項目按個人項目和集體項目,根據不同的研究領域對參賽項目進行評選,根據評審標 準,最終確定一、二、三等獎。各獎項的獲獎比例約為:一等獎 15%、二等獎 35%、三等獎 50%。 九、獲獎項目公示 終評結束后,獲獎項目將在“北京青少年科技創(chuàng)新服務平臺”上進行為期 — 11 — 一個月的公示。公示期內,任何單位或個人對公布的獲獎情況持有異議,都可以書面形式向組委會辦公室具名(姓名、工作單位、聯系電話)提出(郵寄或傳真)。經查明,確有弄虛作假或剽竊他人成果者,取消其獲獎資格。 第 三 章 科輔導員科技創(chuàng)新成果競賽 一、項目分類 科技輔導員項目按項目類型分為科技發(fā)明類、科教制作類、科技教育方案類。 科技發(fā)明類:分為 發(fā)明項目、實用新型項目、外觀設計項目三種。 科教制作類:分為數學、物理、化學、生物及其它類共五種教學類科教制作項目。 科技教育方案類:分為科技教育教學類項目(科學課等)和科技教育活動類項目。 二、申報者和申報項目 1.各區(qū)縣申報項目種類和數量不限。科技輔導員項目的申報者為:中小學??萍驾o導員(含科學教師),各級教育科學研究所(室)、各級校外科技教育活動場所的專兼職科技教育工作者及從事科技教育工作的社會人士等。 ,不接受集體項目申報。 ,只能申報一項參賽項目。 7 月 1 日往前推不超過兩年時間內完成。 ,如曾經參加過以往的創(chuàng)新大賽,再次以同一選題申報參賽時,必須反映最新的研究工作和研究成果。 (1)違反國家法律、法規(guī)和社會公德或者妨害公共利益的項目; (2)涉及食品技術、藥品類的項目。 (3)不符合申報要求的項目。 三、申報材料 1. 申報書:申報者需按照競賽有關要求,認真填寫申報書。申報書必須是大賽主辦單位提供的當年標準申報書,并且申報書不能 與研究報告等其他申報材料裝訂在一起。 2.項目報告:參賽項目應根據項目類別提供項目報告。 科技發(fā)明類、科教制作類項目需提交與項目相關的項目原理、用途、改進點等材料和項目實物照片。 科技教育方案類項目需提交由科技輔導員本人設計的青少年科技教育方案。 科技教育方案的基本要素包括: — 12 — ( 1)方案的名稱 ( 2)方案的背景(需求分析)與目標 ( 3)方案所涉及的對象、人數 ( 4)方案的主體部分: 、重點、創(chuàng)新點 (場所、資料、器材等) 及解決預案 “益智、養(yǎng)德”等方面的作用 3. 證明材料:項目涉及下列內容的還須提供有關部門的證明材料。 (1)醫(yī)療保健用品,由市級以上相關醫(yī)療科研部門開具臨床使用鑒定。 (2)動物、植物新品種,由市級以上農科部門開具證明,證明確為培育和發(fā)現的新品種。 (3)國家保護的動、植物,由市級以上林業(yè)部門開具證明,證明項目在研究過程沒有對動、植物造成損害。 4. 查新報告:科技發(fā)明類項目應提供由專業(yè)部門出具的專利查新報告。 四、申報辦法 五、評審原則 技發(fā)明類項目評審原則 (1)自己選題:選題必須是作者本人提出、選擇或發(fā)現的。 (2)自己設計和研究:發(fā)明項目中主要創(chuàng)造性貢獻,必須是作者本人構思、完成。項目的主要依據,必須是作者通過觀察、考察、實驗等親自獲得。 (3)自己制作:發(fā)明的實物或制作的模型,作者本人必須參與力所能及的實際操作。 (4)科學性:項目的科學理論依據可靠、技術方案合理。 (5)創(chuàng)新性:項目在申報日之前,沒有同樣的成果在出版物上公開發(fā)表過,沒有公開使用過或者以其它方式為公眾所知,也沒有同樣的發(fā)明由他人申請專利并記載于相應的專利申請文件中; 項目與現有的成品、技術相比,有突出、實質性的特點和顯著的進步。 (6)實用性:指該項發(fā)明能夠制造、使用,具有可預見的社會效益、經濟效益。 — 13 — (1)自己選題:制作選題必須為本人提出、選擇或發(fā)現的。 (2)自己設計:實質性的改進部分應由本人設計。 (3)自己制作:本人應參與力所能及的全部制作。 (4)科學性:該項制作克服了現有成品的某些缺陷或不足,比現有成品更趨合理。 (5)先進性:該項制作與現有成品相比,在材料、工藝、手段等方面,有顯著的進步。 (6)實用性:該項制作與現有成品相比, 在制造、成本、使用效果等方面,有實質性的改進,在對青少年進行科學教育方面,有顯著進步。 (1)教育性。符合科技教育教學、活動的基本規(guī)律;青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間,能啟迪青少年主動學習,能經歷科學探究的完整過程;有利于青少年對科學知識的掌握,有利于青少年對科技發(fā)展與人類生活、社會發(fā)展相互關系的思考,有利于青少年科學思想、科學精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。 (2)創(chuàng)新性。內容、過程或方法的設計有創(chuàng)意;整個教學或活動的構思新穎、巧妙;因人而異,因地制宜。 (3)可行性。 符合方案設計對象
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