【文章內(nèi)容簡介】 新疆農(nóng)業(yè)技師學院 ” 、 “ 自治區(qū)職業(yè)教育師資培訓基地 ” 。 2020 年，學院又經(jīng)自治區(qū)人民政府批準作為理事長單位牽頭建設“新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)”。 新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)是在自治區(qū)人民政府主導下，由涉及第一產(chǎn)業(yè)的職業(yè)院校、科研院所、科技園區(qū)、科技推廣中心、企業(yè) 和地方政府等多類型、多層次單位自愿組成的聯(lián)合體。園區(qū)以烏昌地區(qū)職業(yè)院校、科研院所、涉農(nóng)企業(yè)為核心，輻射全疆第一產(chǎn)業(yè)各類職業(yè)教育機構和企業(yè)，構建以“教育 +培訓 +就業(yè) +創(chuàng)業(yè)”為特色，適應地區(qū)發(fā)展需求的第一產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓與服務平臺。各成員單位共建高技能人才公共實訓基地、師資隊伍、招生與就業(yè)市場、教育教學管理平臺、質(zhì)量監(jiān)控評價體系和職業(yè)技能培訓網(wǎng)絡，形成初、中、高三個層次結合，區(qū)、地、縣、鄉(xiāng)、村五級共同發(fā)展的職業(yè)教育培訓體系，最終形成具有自我發(fā)展能力的職業(yè)教育集團。 14 以上這些技術條件均為實訓基地的建設提供極有力 的技術支撐，同時實訓基地的建設完成，將成為新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院教育、科研體系中不可缺少的一個重要部分，也將增強新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)的實力。 15 第 四 章 規(guī)劃的指導思想、原則、目標 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，結合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術教育培訓，以為自治區(qū)第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀人才、推廣先進農(nóng)業(yè)技術、加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科學技術研究提供平臺為目標，利用項目區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，對項目區(qū)的資源進行科學合理整合，打造出基礎設施完備、科研技術先進、管理教學理念超前、各項服務完善的 農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新基地 、 科技 推廣普及的培訓基地 、 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地。 建設成為自治區(qū)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與交流、農(nóng)業(yè)技術研究與推廣的中心之一，并逐步成為新疆農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的引領者之一。 二、規(guī)劃原則 （ 1） 科技先導原則。綜合運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段和現(xiàn)代經(jīng)營管理方式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè) 科技 與 教學培訓 的有機結合。 （ 2） 培訓模式多樣化 的原則。 從培訓對象的特點出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的實際需要，因地制宜、因時而異、選擇最佳的培訓模式。 （ 3） 堅持統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的原則。只有堅持統(tǒng)一規(guī)劃，才能保證具有較高的整體性；只有分步實施才能重點突出，才能解決好近 期與遠期、局部與整體的關系。 （ 4） 易于推廣原則?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范項目既要保持領先性，又要具有可推廣性 ， 帶動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)升級和現(xiàn)代化建設。 三、規(guī)劃目標 借園之勢 — 借昌吉 農(nóng)業(yè)科技園區(qū) 力爭 以 天山北坡經(jīng)濟帶排頭兵大 環(huán)境 的 推動 輻射效應 ， 促進實訓基地高標準、高起點的發(fā)展 ； 借 田 16 之勢 利用豐富多樣的農(nóng)業(yè)資源，構建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)； 借學之勢 —借新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院的師資以及先進的辦學理念、辦學方法， 加快 實訓基地的 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化水平； 借景之勢 — 借這遠離大都市的喧囂和嘈雜的一方田園凈土，再度 提升環(huán)境品質(zhì)，強化景 觀生態(tài)功能， 打造生態(tài)家園。 圍繞 教學培訓 、 科學研究 、示范推廣 三大 功能 ，最終將其打造成 與現(xiàn)代化 風貌 相匹配、 昌吉 國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū) 、 新疆 乃至全國 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范培訓 的知名品牌、 新疆 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 示范培訓 的優(yōu)秀典范。 四、規(guī)劃水平年 本規(guī)劃以 2020 年為現(xiàn)狀水平年。 根據(jù)經(jīng)濟水平和發(fā)展需要分 兩個階段 建設： 第一階段： 2020—2020 年 ，第二階段： 2020— 2020 年 。 17 第 五 章 總體規(guī)劃 一、規(guī)劃構思 緊緊 圍繞昌吉國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的中心工作， 加快基礎設施建設步伐 ， 將校企合作 研發(fā) 區(qū) 建成新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研成果創(chuàng) 新孵化基地；圍繞糧、棉、果、畜、特色農(nóng)業(yè)、設施農(nóng)業(yè)建設，建成新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術、新品種試驗和展示基地 。 以糧、棉、果、畜、特色農(nóng)業(yè)、設施農(nóng)業(yè)為主，建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)、示范、推廣基地； 以 農(nóng)業(yè)高新 技術為 主， 建 設 農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、生物制藥等高新產(chǎn)業(yè)加工基地 。積極開展 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范工作 ， 加強與區(qū)內(nèi)外科研單位的合作， 積極 爭取科研示范項目 ， 建設 高產(chǎn)玉米良種繁育示范 區(qū) 、高產(chǎn)高效棉花展示區(qū) 、生態(tài)經(jīng)濟林良種展示 區(qū) 、自動化灌溉系統(tǒng)示范 區(qū) 等 。 通過示范、專業(yè)教學、培訓、展示推廣農(nóng)業(yè)高新技術 ,服務園區(qū)規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 一個主題： 研究 示范推廣農(nóng)業(yè)高新技術 運用線性布局方式，以農(nóng)為主題，串聯(lián)實訓基地各功能區(qū)及景觀節(jié)點?！稗r(nóng)”是體現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范 基地 永恒的主題，無論是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)還是教學實訓區(qū)，都將圍繞農(nóng)業(yè)這個主題去建設、生產(chǎn)、教學、培訓?；貙⒔ǔ尚陆酥寥珖霓r(nóng)業(yè)職業(yè)教學和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范中心，示范區(qū)將建設成為區(qū)域以及新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范的優(yōu)秀典范。規(guī)劃區(qū)將圍繞著農(nóng)業(yè)這個主題，建設和塑造農(nóng)業(yè)精品形象。 兩重風光：田園風光和現(xiàn)代風貌 將蔬菜、花卉、苗木、農(nóng)作物及養(yǎng)殖等各產(chǎn)業(yè)類的發(fā)展和建設與大田景觀以及教學實訓和諧地融合，一方面充分展示本區(qū)域原本 自有的清新、自然、恬靜的田園風光，另一方面，結合教學高起點、高標準的建設要求，充分展示現(xiàn)代風貌。同時，注重教學實訓區(qū)與農(nóng)業(yè)示 18 范區(qū)之間的結合，做大生態(tài)概念，利用規(guī)劃區(qū)綠地優(yōu)勢，使得核心區(qū)的人工界面與示范區(qū)生態(tài)界面的有機結合，展示規(guī)劃區(qū)高品質(zhì)的田園風光和現(xiàn)代風貌。 三大功能：教學培訓、科學研究、示范推廣 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術實訓基地首先應該突出教學實訓和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范兩大功能，同時職業(yè)技術學院作為新疆農(nóng)業(yè)實用技術的領跑者，更應在農(nóng)業(yè)科研方面大有作為，目前有先進的農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓和教學理念和方法，被勝贊“學院有一套完整的先進的 辦學理念和辦學思想，以就業(yè)為導向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)高技能人才方面走出了一條正確的有中國特色的社會主義職業(yè)教育發(fā)展道路，走在了全疆乃至全國職業(yè)院校的前列，為全國職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗”，為此應當將學院的農(nóng)業(yè)技術優(yōu)勢充分發(fā)揮，一方面搞好一般農(nóng)業(yè)技術的教學和培訓，同時要搞好創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術的科學研究和示范推廣。 多項融合：經(jīng)濟融合、技術融合、環(huán)境融合、信息融合 昌吉農(nóng)業(yè)科技園區(qū) 正處于國家實施西部大開發(fā)和自治區(qū)優(yōu)先發(fā)展天山北坡經(jīng)濟帶戰(zhàn)略的有利時機，在爭當天山北坡經(jīng)濟帶排頭兵為目標的要求下 ， 發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技園 區(qū)農(nóng)業(yè)科技示范與輻射功能、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的孵化功能和新型農(nóng)業(yè)科技人才的培訓功能，加強農(nóng)業(yè)技術的組裝集成和科技成果轉化，促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造與升級，為加快昌吉州乃至新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到積極的示范、帶動作用 ，經(jīng)濟總量顯著增加，各項事業(yè)全面發(fā)展 。 推動了農(nóng)產(chǎn)品向優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效 方向發(fā) 展，自治區(qū)新型工業(yè)化和烏昌經(jīng)濟一體化進程的快速推進，為該地區(qū)快速發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。為此，要真正實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范中心的教學和示范，基地的建設就必須要與當?shù)亟?jīng)濟特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 19 高度融合，在示范區(qū)示范項目的選擇上，要與當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術發(fā)展相協(xié)調(diào)，不搞重復建設，而且要在創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術服務上有先導優(yōu)勢，通過示范區(qū)的科研、實踐、推廣，有效地帶動周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和技術的發(fā)展，以帶動的周邊地區(qū)為帶動區(qū)，輻射更遠更多地區(qū)的創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術發(fā)展。這就要求基地的建設不僅要與區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展相融合，而且成為新疆先進和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術交流的平臺，同時要在建設項目、技術手段等方面都要與區(qū)域高度融合，注意規(guī)劃區(qū)建設過程中的環(huán)境保護，以確保建成后的示范區(qū)擁有完整、連續(xù)的田園景觀生態(tài)界面，與周邊環(huán)境和諧統(tǒng)一的同時又突出本規(guī)劃區(qū)的特色。 二、功能定位 功能定位： （一）針對當前和未來專業(yè)布局，建設國內(nèi)一流的專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地。 具體為： （ 1） 作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)生產(chǎn)技術生產(chǎn)性實訓基地； （ 2） 作物制作技術生產(chǎn)性實訓基地 。 （ 3） 作物新技術科研 、 示范展示基地 。 （ 4） 優(yōu)質(zhì)苗木繁育生產(chǎn)性實訓基地 。 （ 5） 食用菌生產(chǎn)技術實訓基地 。 （ 6） 設施農(nóng)業(yè)技術（與東泉基地互補）生產(chǎn)性實訓基地； （ 7） 農(nóng)村能源新技術示范培訓基地（與其它項目配套）； （ 8） 休閑農(nóng)業(yè)服務與管理人才實訓基地等。 （ 9） 建好具有休閑觀賞和教學功能的“四個園”，即“作物標本及新品種展示園”、“特菜采摘體驗園”、“花卉 種苗觀賞園”、“特色畜禽養(yǎng)殖觀賞園”。 20 （二）在現(xiàn)有基礎設施上，開發(fā)生態(tài)餐飲、休閑旅游、培訓會議等功能，高標準完善基地功能，美化生態(tài)環(huán)境。 （三）按照與財政廳簽訂的協(xié)議，依托溫室完成蔬菜生產(chǎn)提供任務。 具備教學培訓、科學研究、示范推廣三大基本功能，還具有科普教育、信息交流、觀光旅游等多種功能。各功能之間相互銜接、共依共存、有機結合，將發(fā)展成為一個集培訓、示范、創(chuàng)新于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范 實訓基地 。 產(chǎn)業(yè)定位： 綠色設施園藝種植業(yè)、創(chuàng)新農(nóng)技服務業(yè)、休閑觀光農(nóng)業(yè)。 形象定位： 規(guī)劃對示范 實訓基地 的環(huán)境氛圍與人文氣息進行 深度挖掘與高度概括后，提出了明確的形象定位，即： 品質(zhì)園區(qū)，創(chuàng)新田園 。形象定位包含了示范 實訓基地 的六個特征，即 “ 生態(tài)性、文化性、體驗性、現(xiàn)代性、親人性、科學性 ” 。 三、功能分區(qū)與規(guī)劃布局 （一）功能分區(qū)與規(guī)劃布局 根據(jù)基地建設的指導思想及原則，結合 實訓基地 的實際情況及今后培訓功能要求，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范培訓、先進農(nóng)業(yè)技術應用與推廣提供良好的服務平臺，最終形成集培訓、示范、科研、教學和校企合作的功能布局。 “一心、四區(qū)”為基地具體建設區(qū)域，“二層”為示范帶動區(qū)域，同時也是可以充分利用其現(xiàn)有資源共同發(fā)展的區(qū)域。 ◆“ 一心” —— 核心區(qū)： 主要功能是為培訓、科研、教學、管理及生活提供場所，共劃分為教學培訓區(qū)、公寓生活區(qū)和運動文化區(qū)三 21 大功能區(qū)。校園主要結合現(xiàn)有的辦公樓、教學樓及生活區(qū)進行建設，布置在 實訓基地 的最南部，規(guī)劃面積 100 畝。 ◆“四區(qū)” —— 校企合作區(qū)： 指核心區(qū)外的部分區(qū)域，占地面積為 畝，具體分為生物技術校企合作研發(fā)區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工校企合作研發(fā)區(qū)、制種校企合研發(fā)作區(qū)、葡萄酒校企合作研發(fā)區(qū)。 ◆“示范區(qū)” —— 除基地核心區(qū)、校企合作區(qū)以外區(qū)域，主要有制種區(qū)（作物、瓜菜等）、糧棉優(yōu)質(zhì)高效示范區(qū)、優(yōu)質(zhì)苗木繁育時運基地 等。規(guī)劃面積 3000 畝。 ◆ “外圍層” —— 帶動區(qū)： 基地位于昌吉國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，該區(qū)域農(nóng)民素質(zhì)高接受新技術能力強，是良好的示范帶動區(qū)域，也是示范區(qū)輻射帶動的外緣發(fā)展區(qū)。 ◆ “外緣層” —— 輻射區(qū)： 是指以 昌吉國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū) 為中心的周邊區(qū)域，乃至全疆。結合新疆第一產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)的建設，將先進的農(nóng)業(yè)技術應用到全疆，將優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)人才輸送到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，帶動相關區(qū)域乃至全疆的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 每個功能區(qū)都不是獨立存在的，都體現(xiàn)了各自不同的功能和特色，是一個相互聯(lián)系、互相依存、有機聯(lián)系的整體。校園主要是實習培訓、職工生活區(qū)域，并 行使對 實訓基地 主要功能區(qū)的管理、實施、建設等職能?！八膮^(qū)”、“示范區(qū)”、“外緣層”在為“核心區(qū)”服務的同時，也是“核心區(qū)”科研、教學、培訓和示范的一個展示平臺。同時“核心區(qū)”、“示范區(qū)”也帶動著“外圍層”、“外緣層”的農(nóng)業(yè)技術、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 （二）土地利用規(guī)劃 土地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最重要的資源和載體，根據(jù)今后的發(fā)展方向， 22 土地利用主要以種植業(yè)為主，同時兼顧防護林配套建設和設施農(nóng)業(yè)發(fā)展。 隨著土地整理工作的開展，其他土地（鹽堿地）、水域及水利設施用地（溝渠）、住宅用地（農(nóng)村宅基地）的面積將逐步減少，耕地、林地和 交通運輸用地的面積將會增加，到 2020 年，耕地面積將達到2574 畝，占土地總面積的 %；林地面積 186 畝，占土地總面積的 %；公共管理與公共服務用地面積 627 畝，占土地總面積的%；交通運輸用地面積 161 畝，占土地總面積的 %；其他土地面積 45 畝，占土地總面積的 %。土地利用率達 100%。 2020 年各用地規(guī)劃面積與 2020 年保持一致。各水平年土地利用面積規(guī)劃詳見表 。 表 土地利用面積規(guī)劃表 序號 地類 規(guī)劃水平年 一級類 二級類 面積（畝 ) 比例 1 耕地 水澆地 2574 2 林地 有林地 186 3 公共管理與公共服務用地 科教用地 612 公共設施用地 15 小計 627 4 交通運輸用地 公路用地 57 23 農(nóng)村道路 小計 161 5 其他土地 設施農(nóng)用地 45 合計 100 （ 1）耕地 耕地是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最主要、最珍貴的一種用地，它 為 實訓基地 提供糧食、蔬菜及其他工業(yè)原料等產(chǎn)品。根據(jù)條田現(xiàn)狀及灌溉要求，規(guī)劃的條田方向為南 — 北向，條田長度為 810m，寬度為 170250m，這有利于機械作業(yè)及田間管理。規(guī)劃 2020 年和 2020 年耕地面積均為2574 畝，占土地總面積的 %。 （ 2）林地 為使項目區(qū)在生產(chǎn)運行中有一個良好的生態(tài)環(huán)境，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而設置防護林帶。防