【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ③ 文面：包括書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等 5分 54分 43分 32分 0分 ④ 創(chuàng)新：包括思想觀點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)等 3分 3分 2分 1分 0分 基礎(chǔ)分（上下浮動(dòng)） 56分 48分 40分 30分 評(píng)分說(shuō)明：①?zèng)]有題目的，從實(shí)際得分中扣 2分。 優(yōu)網(wǎng)教育 ②出現(xiàn)縣（區(qū)）、學(xué)校名稱或考生個(gè)人姓名的，從實(shí)際得分中扣 3分。 ③評(píng)卷過(guò)程中，一等卷應(yīng)掌握在 10%左右（含 3%的滿分卷）。 2020 年蕪湖市初中語(yǔ)文畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 溫馨提示： 本試卷共有四大題， 25 小題，全卷滿分 150 分，其中卷面書(shū)寫(xiě)占 5 分；考試時(shí)間 150 分鐘，請(qǐng)你合理安排時(shí)間答題；答題時(shí)可以使用《新華字典》。希望你沉著應(yīng)考，相信你能考出自己的最好成績(jī)！ 題 號(hào) 一 二 三 四 書(shū) 寫(xiě) 分 總 分 一、語(yǔ)文積累（ 25 分） 閱讀下面一段文字，完成 1— 3 題。 “西山靈石”為蕪湖十景之一。西山山峰起伏，千姿百態(tài)， 層巒疊嶂 ，雄偉壯觀。主峰丫山山峰高山眾嶺，猶如倚天長(zhǎng)劍，直插云霄。蝙蝠峰兩峰并列，如同蝙蝠雙翅，兩峰中間凹陷相連的正中，一座小山峰 突兀 而起，峰頂扁平，形似蝙蝠之首，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似蝙蝠博云擊霧，昂首天外，振翅 翱 ． 翔。西山，美麗可比黃山， 恬 ． 靜如同廬山，雄奇不亞泰山，險(xiǎn)峻有如華山，被譽(yù)為“皖南花海石林”。 給文中加點(diǎn)的字注音。（ 2 分） ① 翱 ． 階（ ） 翔 ② 恬 ． 靜（ ） 文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出 來(lái)并加以改正。（ 2 分） ①錯(cuò)別字： 改正： ②錯(cuò)別字： 改正： 解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。（ 2 分） ①層巒疊嶂： ②突兀： 下面是某媒體上刊登的一則新聞。文中畫(huà)線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)一一改正。（ 4 分） ① 5 月 25 日，一場(chǎng)愛(ài)心的熱流在黃果山社區(qū)里的孩子們之間涌動(dòng)。黃果山社區(qū)緊靠 勝利渠菜場(chǎng)，②社區(qū)里住著不少在菜場(chǎng)以及來(lái)我市工作的外來(lái)務(wù)工人員。六一兒童節(jié)即將來(lái)臨。③社區(qū)里外來(lái)務(wù)工人員的子女牽掛著居委會(huì)工作人員的心。為了讓這些孩子也能感受到節(jié)日的快樂(lè)，社區(qū)居委會(huì)組織了社區(qū)里的孩子向這些外來(lái)務(wù)工人員子女捐贈(zèng)自己的書(shū)和玩具的活動(dòng)。 改正： ① ② ③ 默寫(xiě)。（ 10 分） ①安得廣廈千萬(wàn)間， ?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》） ② ，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子》） ③令初下，群臣進(jìn)諫， 。（《鄒忌諷齊王納諫》） ④ ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范促 淹《漁家傲 秋思》） ⑤茍全性命于亂世， 。（諸葛亮《出師表》） ⑥ ，五月人倍忙。（白居易《觀刈麥》） ⑦ “詩(shī)仙 ”李白 在《行路 難（其 一）》 中表現(xiàn) 自己積 極進(jìn)取精 神的句 子優(yōu)網(wǎng)教育 是 ， 。 ⑧請(qǐng)你從讀過(guò)的古詩(shī)詞中，寫(xiě)出描寫(xiě)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的連續(xù)的兩句。（課內(nèi)外均可） 答： ， 。 名著閱讀。（ 5 分） 再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門 掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過(guò)來(lái)，靠了門。 （ 1）上面這段文字出自我國(guó)古典名著《 》。 （ 2）從這段文字來(lái)看，林沖的主要性格特點(diǎn)是（ ） A、疾惡如仇 B、膽小怯懦 C、謹(jǐn)慎細(xì)心 D、武藝高強(qiáng) （ 3）有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語(yǔ)。請(qǐng)你完成下列歇后語(yǔ)的填寫(xiě)。（選做兩個(gè)即可） 示例：林沖看守草料場(chǎng) —— 英雄無(wú)用武之地。 ①林沖上梁山 —— ②林沖誤闖白虎堂 —— ③林沖到了野豬林 —— 二、閱讀（ 55 分） 閱讀下面三部分文字，完成 7— 21 題。 （一） 20 分 喚醒生命 ①他生活寬裕，愛(ài)好旅游，常利用閑暇時(shí)間開(kāi)著自己的車四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長(zhǎng)途旅行，自己駕著車遠(yuǎn)赴 2020 多公里外的西藏。 ②經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔 3000 多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見(jiàn)。他打開(kāi)車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽(tīng)不到任何節(jié)目。 ③車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路 ，兩旁沒(méi)有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。 ④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒(méi)有找到任何原因。他想起以前聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過(guò)往的車輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開(kāi)這里。 ⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒(méi)有任何車輛從這里經(jīng)過(guò)，甚至連一個(gè)人影都沒(méi)看見(jiàn)。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無(wú)幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過(guò)往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他 的只有死亡。 ⑥又過(guò)了兩天，一場(chǎng)大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來(lái)，他看見(jiàn)車頂上趴著一只不知名的小鳥(niǎo)。那只小鳥(niǎo)也許是在尋覓食物，看起來(lái)同樣無(wú)助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來(lái)，他第一次聽(tīng)到來(lái)自生命的聲音！ ⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥(niǎo)，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂里。他開(kāi)始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來(lái)是化油器上的一個(gè)優(yōu)網(wǎng)教育 零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱 的身體開(kāi)著車向前行駛了 40 多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥(niǎo)在車子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起。他說(shuō)：“是那只小鳥(niǎo)求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥(niǎo)保存在自己的書(shū)櫥里。 ⑩但我想說(shuō)，那只殞命高原的小鳥(niǎo)，它并不曾想起過(guò)要救人，救他的還是他自己。小鳥(niǎo)的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無(wú)際的困境和厄運(yùn)。 （選自《知道窗》 2020 年第 3 期，有改動(dòng)，作 者祁文斌） 文章寫(xiě)“他”旅游，為什么對(duì)“他”在旅途中的所見(jiàn)所聞一筆帶過(guò)？文章用第三人稱來(lái)敘述，有什么好處？（ 5 分） “這段經(jīng)歷，后來(lái)他常常談起”，請(qǐng)概述他的“這段經(jīng)歷”。（ 30 字左右）（ 4 分） 如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥(niǎo)保存在自己的櫥里”這一做法？（ 3 分） 作者說(shuō)“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說(shuō)的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？（ 4 分） 1文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？（ 4 分） （二）（ 20 分） 小處的優(yōu)美與大處的壯闊 前幾天看了幾幅圖畫(huà)，給我留下深刻的印象： 第一幅畫(huà)是一片鮮艷的紅，上沿呈現(xiàn)鋸齒狀，不知何物。 第二幅畫(huà)上立著一只雙目圓睜的大公雞，金黃色的嘴，綠色的翅膀撲閃著，那片紅原來(lái)是它得冠。 第三幅畫(huà)原來(lái)這只公雞站在一堆木頭上，兩個(gè)小男孩趴在窗臺(tái)上緊緊叮著它，做躍躍欲試狀。 第四幅畫(huà)顯示這是一個(gè)農(nóng)家的院子，院子里有五只羊、三只鴨，一只小白狗在追著鴨子滿院子跑，院子的小主人即那兩個(gè)小男孩，一心一意要逮住那只雞。 第五幅畫(huà)：鏡頭拉遠(yuǎn)，原來(lái)上述這些都是玩具做的，一個(gè)扎著馬尾巴的小女孩在認(rèn)真地?cái)[弄著它們。 第六幅畫(huà)：一個(gè)老人，花白的頭發(fā)，在看電視。仔細(xì)看，上面所有的畫(huà)面竟然是電視里的一個(gè)鏡頭。 第七幅畫(huà)：畫(huà)面顯示這里是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過(guò)，老人與電視居然是電車上貼的廣告畫(huà)。原來(lái)如此。 別急，事情不會(huì)就這么結(jié)束。 優(yōu)網(wǎng)教育 第八幅畫(huà)：沙漠邊上的小鎮(zhèn)，郵差正在把一封信交給一位女士。那座繁華的都市，原來(lái)是信封右上角郵票上的圖案。 看完全程，忽然心里有股說(shuō)不出的滋味，原來(lái)你以為自己所看到的已是整個(gè)世界，沒(méi)想到它只是冰山的一角。當(dāng)你一旦超越了某種境界再來(lái)看某些事情，心里可能會(huì)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，原來(lái)世界是 這樣，頗為自得。而實(shí)際上，也許與事物的本質(zhì)依然有很大差距。 我想人可能一輩子都在追求一種境界，一種超越自我的更高境界，一種大處的壯闊與雄偉，所謂欲窮千里目，更上一層樓?？蛇@境界卻永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，一山更比一山高。我想說(shuō)的是，要進(jìn)入某種境界，這需要天時(shí)地利人和。我們倒不如從小處著手，從自己目前力所能及的事情著手，認(rèn)真地負(fù)責(zé)地做好它，并從中體味到快樂(lè)與精彩。就像那只大公雞一樣，雖然沒(méi)有那么高的境界，能看到自己原來(lái)只不過(guò)是一張郵票里的一個(gè)微不足道的小角色，但依然在為著自己的生存努力拼搏，它依然值得尊敬，不是嗎？我們成 不了張朝陽(yáng)，成不了比爾蓋茨，但我們可以活好自己。大處有壯闊，細(xì)節(jié)也很美呀。 我們決策不了這一星球的轉(zhuǎn)動(dòng)，但我們能決策多種些花，當(dāng)時(shí)間悄悄地轉(zhuǎn)到了它開(kāi)的季節(jié)，它便呈現(xiàn)自己的生命與燦爛，敢與日月?tīng)?zhēng)晚剎那光華。再退一步說(shuō)，我們?nèi)绻B種什么花也不能決策，那我們不讓自己成為一朵散發(fā)著幽香的花吧，無(wú)論被決策在哪里開(kāi)放，都不改那份美麗與優(yōu)雅。 小處的優(yōu)美與大處的壯闊，隨緣吧。 （選自《隨感》 2020 年第 1 期，有改動(dòng)，作者姜少杰） 1讀完全文后，你認(rèn)為作者主要想表達(dá)一個(gè)什么觀點(diǎn)？（ 3 分） 1文章開(kāi)頭描繪了 八幅圖畫(huà)，請(qǐng)你在探究這八幅圖畫(huà)之間的關(guān)系后，發(fā)揮你的想象描繪出第九幅圖畫(huà)的內(nèi)容。（ 30 字左右）（ 4 分） 1請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解。（ 4 分） 1從全文來(lái)看，文章花了不少筆墨描寫(xiě)看到的幾幅圖畫(huà)，這樣寫(xiě)有什么作用？（ 4 分） 1讀了本文，你一定對(duì)人生的境界有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你同意文中的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)人生境界的感悟。（ 5 分） （三）（ 15 分） ［甲］魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦 我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。 是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 。非獨(dú)賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。 （節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》） 優(yōu)網(wǎng)教育 ［乙］天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范 ① ，左右命之拜，不拜。 弘范遂以客禮見(jiàn)之 ，與俱入?yún)兩剑篂闀?shū)招張世杰。天祥曰：“吾不能捍 ② 父母，乃教人叛父母，可乎？”索之 固，乃書(shū)所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其沫有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂?③ 出涕，曰：“國(guó)亡不能捄 ④ ，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！” （節(jié)選自《宋史文天祥傳》） 【注】①弘范：元軍元帥。②捍（ h224。n）：保衛(wèi)。③泫（ xu224。n）然：水滴下的樣子。④捄：同“救” 1解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（ 2 分） （ 1）故患有所不辟也 辟： （ 2）天祥泫然出涕 涕： 1把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（