【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們無(wú)怨無(wú)悔，只用自己的愛(ài)心醮著濃濃的真情默默地為你書(shū)寫(xiě)著一個(gè)大字 ——值！ 請(qǐng)結(jié)合以上材料，根據(jù)下面假設(shè)的情境，向父母說(shuō)一些真心話，訴一片真情。 （ 1）當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加老祖過(guò)重的壓力時(shí)，你想說(shuō)： （ 2）當(dāng)父母在工作或生活 上不順心而嘆氣時(shí)，你想說(shuō)： （ 3）當(dāng)父母為你過(guò)度操勞而病倒時(shí)，你想說(shuō)： （ 4）當(dāng)你在困難中及時(shí)得到父母的理解、關(guān)愛(ài)時(shí)，你想說(shuō)： （ 5）當(dāng)你在老師同學(xué)面前評(píng)價(jià)自己父母時(shí)，你想說(shuō)： 根據(jù)提供的情境，按要求回答問(wèn)題。 某班同學(xué)就 “開(kāi)卷是否有益 ”進(jìn)行辯論，正方就 “開(kāi)卷有益 ”這一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，假如你是反方 主辯，你在闡述自己觀點(diǎn)前應(yīng)有一幾恰當(dāng)?shù)膸自挘@幾句話是： 你的觀點(diǎn)應(yīng)是： ； 理由是：（ 1） ； （ 2） （提示：是的，從某種意義上說(shuō)，你們講的也有一定的道理，但是，你們應(yīng)看到它消極的一面，我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。開(kāi)卷未必有益。（ 1）社會(huì)上各類書(shū)刊魚(yú)龍混雜，青少年對(duì)好書(shū)壞書(shū)缺乏鑒別能力；（ 2）社會(huì)上因讀黃色書(shū)刊而犯罪的事例也不少 。） 學(xué)校正在征集體現(xiàn)辦學(xué)理念、學(xué)校特色以及符合學(xué)生實(shí)際的校訓(xùn)，初在（ 1）班準(zhǔn)備召開(kāi) “校訓(xùn)交流主題班會(huì) ”。 （ 1）假如你是班長(zhǎng)請(qǐng)說(shuō)一段簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白： 。 （ 2）作為班級(jí)的一員，請(qǐng)把你收集或擬寫(xiě)的校訓(xùn)寫(xiě)在下面與同學(xué)交流。 （ 3）如果你是班主任，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要的總結(jié)。 在這詩(shī)一般的季節(jié)里，為了青春的閃光，為了創(chuàng)造美好明天，老師想為同學(xué)們編一本集子，想收集你們思想上迸發(fā)出的火花、情感中濺出的汁液，想把收集你們閃動(dòng)青春的話語(yǔ) …… （ 1）請(qǐng)你給這本集子起名：《 》 （ 2）請(qǐng)你用排比的形式，寫(xiě)一句或蘊(yùn)含哲理、或展示個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語(yǔ)。（ 30 個(gè)字左右） （ 3）請(qǐng)你說(shuō)幾句動(dòng)員同學(xué)參與的話。 某市正在準(zhǔn)備創(chuàng)辦 “綠化模范城市 ”，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份組織全班同學(xué)開(kāi)展一次宣傳活動(dòng)。 （ 1）你擬定的活動(dòng)主題是： （ 2）請(qǐng)你簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容： （ 3）請(qǐng)你擬出兩與活動(dòng)主題相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)： 如果你們班想進(jìn)行一次中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查，請(qǐng)你按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)施方案。 標(biāo)題： 調(diào)查方法： 調(diào)查步聚： 如果你們班想進(jìn)行一次中學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查，請(qǐng)你按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)施方案。 標(biāo)題： 調(diào)查方法： 調(diào)查步聚： 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 親愛(ài)的同學(xué)，你在 “到民間采風(fēng)去 ”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)臺(tái)，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)你帶我們走進(jìn)你家鄉(xiāng)，一塊分 享你的成果。 （ 1）走進(jìn)家鄉(xiāng)的名勝古跡：假如你是活動(dòng)小組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)同學(xué)編者按一本家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這一任務(wù)？請(qǐng)寫(xiě)出你們小組主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。 書(shū)名： 活動(dòng)過(guò)程： （ 2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)： 特產(chǎn) 名稱： 廣告詞： （ 3）家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗 ： 有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗： 有關(guān)端午節(jié)的故事： 二、閱 讀 (一 )課內(nèi)文言文閱讀 訓(xùn)練要點(diǎn)： 理解和翻譯文言句子的大意 理解淺易文言文基 本內(nèi)容。 理解文言詞語(yǔ)在句子中的意義。 備考思路： 課內(nèi)過(guò)關(guān)。重點(diǎn)把握好考試說(shuō)明推薦 19 篇的文言文。根據(jù)訓(xùn)練要點(diǎn)，逐一過(guò)關(guān)。 課外拓展。通過(guò)課內(nèi)的把握，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生文言的語(yǔ)感，不斷提高學(xué)生理解運(yùn)用能力，讀懂課外文言文。 語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練： 《論語(yǔ)》選段 子曰： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ ” 子曰： “溫故而知新，可以為師矣。 ” 子曰： “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ” 子貢問(wèn)曰： “孔文子何以謂之 ?文 ?也？ ”子曰： “敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之 ?文 ?也。 ” 子曰： “默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！ ” 子曰： “三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?” 解釋下列詞語(yǔ)： （ 1）是以 （ 2）何以 （ 3）故 （ 4）罔 （ 5）殆 （ 6）慍 （ 7）恥 （ 8）時(shí) （ 9）誨 這幾則文字中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的句子是 ，闡述學(xué)習(xí)和思考辨證關(guān)系的句子是 ，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問(wèn)的句子是 。 文中有些句子被后人固定為成語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞蓚€(gè)成語(yǔ)。 （ 1） （ 2） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 （ 1）溫故而知新，可以為師矣。 （ 1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 課文有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，有談學(xué)習(xí)方法的，請(qǐng)分別找出。 學(xué)習(xí)態(tài)度： 學(xué)習(xí)方法： 找出下列各句的通假字，并寫(xiě)出它的本字及其意思。 （ 1）不亦說(shuō)乎？ 通 ，意思是 （ 2）誨女知之乎？ 通 ，意思是 （ 3）是知也。 通 ，意思是 《魚(yú)我所欲也》 魚(yú)，我 所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍身而取義者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故為不茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受； 蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？ 鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，