【文章內(nèi)容簡介】 他們無怨無悔，只用自己的愛心醮著濃濃的真情默默地為你書寫著一個大字 ——值！ 請結(jié)合以上材料，根據(jù)下面假設(shè)的情境，向父母說一些真心話，訴一片真情。 （ 1）當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加老祖過重的壓力時，你想說： （ 2）當(dāng)父母在工作或生活 上不順心而嘆氣時，你想說： （ 3）當(dāng)父母為你過度操勞而病倒時，你想說： （ 4）當(dāng)你在困難中及時得到父母的理解、關(guān)愛時，你想說： （ 5）當(dāng)你在老師同學(xué)面前評價自己父母時，你想說： 根據(jù)提供的情境，按要求回答問題。 某班同學(xué)就 “開卷是否有益 ”進行辯論，正方就 “開卷有益 ”這一觀點進行闡述，假如你是反方 主辯，你在闡述自己觀點前應(yīng)有一幾恰當(dāng)?shù)膸自?，這幾句話是： 你的觀點應(yīng)是： ； 理由是：（ 1） ； （ 2） （提示：是的，從某種意義上說，你們講的也有一定的道理，但是，你們應(yīng)看到它消極的一面，我們認(rèn)為開卷未必有益。開卷未必有益。（ 1）社會上各類書刊魚龍混雜，青少年對好書壞書缺乏鑒別能力；（ 2）社會上因讀黃色書刊而犯罪的事例也不少 。） 學(xué)校正在征集體現(xiàn)辦學(xué)理念、學(xué)校特色以及符合學(xué)生實際的校訓(xùn)，初在（ 1）班準(zhǔn)備召開 “校訓(xùn)交流主題班會 ”。 （ 1）假如你是班長請說一段簡短的開場白： 。 （ 2）作為班級的一員，請把你收集或擬寫的校訓(xùn)寫在下面與同學(xué)交流。 （ 3）如果你是班主任，活動結(jié)束時，請你作簡要的總結(jié)。 在這詩一般的季節(jié)里，為了青春的閃光，為了創(chuàng)造美好明天，老師想為同學(xué)們編一本集子，想收集你們思想上迸發(fā)出的火花、情感中濺出的汁液，想把收集你們閃動青春的話語 …… （ 1）請你給這本集子起名：《 》 （ 2）請你用排比的形式，寫一句或蘊含哲理、或展示個性、或激情飛揚、或華彩艷麗的心語。（ 30 個字左右） （ 3）請你說幾句動員同學(xué)參與的話。 某市正在準(zhǔn)備創(chuàng)辦 “綠化模范城市 ”，請你以班長的身份組織全班同學(xué)開展一次宣傳活動。 （ 1）你擬定的活動主題是： （ 2）請你簡要設(shè)計活動的內(nèi)容： （ 3）請你擬出兩與活動主題相關(guān)的宣傳標(biāo)語： 如果你們班想進行一次中學(xué)生消費情況調(diào)查，請你按要求設(shè)計簡要的實施方案。 標(biāo)題： 調(diào)查方法： 調(diào)查步聚： 如果你們班想進行一次中學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查，請你按要求設(shè)計簡要的實施方案。 標(biāo)題： 調(diào)查方法： 調(diào)查步聚： 閱讀下面材料，回答問題。 親愛的同學(xué)，你在 “到民間采風(fēng)去 ”的綜合性學(xué)習(xí)活動臺，一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)吧！下面就請你帶我們走進你家鄉(xiāng)，一塊分 享你的成果。 （ 1）走進家鄉(xiāng)的名勝古跡：假如你是活動小組長，要帶領(lǐng)同學(xué)編者按一本家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計劃怎樣完成這一任務(wù)？請寫出你們小組主要活動過程，并給這個讀本擬一新穎、恰當(dāng)?shù)臅? 書名： 活動過程： （ 2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)： 特產(chǎn) 名稱： 廣告詞： （ 3）家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗 ： 有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗： 有關(guān)端午節(jié)的故事： 二、閱 讀 (一 )課內(nèi)文言文閱讀 訓(xùn)練要點： 理解和翻譯文言句子的大意 理解淺易文言文基 本內(nèi)容。 理解文言詞語在句子中的意義。 備考思路： 課內(nèi)過關(guān)。重點把握好考試說明推薦 19 篇的文言文。根據(jù)訓(xùn)練要點，逐一過關(guān)。 課外拓展。通過課內(nèi)的把握，有意識培養(yǎng)學(xué)生文言的語感，不斷提高學(xué)生理解運用能力，讀懂課外文言文。 語段閱讀訓(xùn)練： 《論語》選段 子曰： “學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ ” 子曰： “溫故而知新，可以為師矣。 ” 子曰： “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ” 子貢問曰： “孔文子何以謂之 ?文 ?也？ ”子曰： “敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之 ?文 ?也。 ” 子曰： “默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！ ” 子曰： “三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?” 解釋下列詞語： （ 1）是以 （ 2）何以 （ 3）故 （ 4）罔 （ 5）殆 （ 6）慍 （ 7）恥 （ 8）時 （ 9）誨 這幾則文字中關(guān)于個人修養(yǎng)的句子是 ，闡述學(xué)習(xí)和思考辨證關(guān)系的句子是 ，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問的句子是 。 文中有些句子被后人固定為成語，請在文中找出兩個成語。 （ 1） （ 2） 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （ 1）溫故而知新，可以為師矣。 （ 1）敏而好學(xué)，不恥下問。 課文有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，有談學(xué)習(xí)方法的，請分別找出。 學(xué)習(xí)態(tài)度： 學(xué)習(xí)方法： 找出下列各句的通假字，并寫出它的本字及其意思。 （ 1）不亦說乎？ 通 ，意思是 （ 2）誨女知之乎？ 通 ，意思是 （ 3）是知也。 通 ，意思是 《魚我所欲也》 魚，我 所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍身而取義者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故為不茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受； 蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美、妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？ 鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，