【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。 【注】挼，讀 ru243。， “揉搓 ”之意。 （ 1）這首詞寫了詞人幾個(gè)生活階段？請(qǐng)具體概括。（ 4 分） 答： 柳州高中、南寧二中聯(lián)考語文試題 () (共 7 頁(yè) ) 5 （ 2）這首詞運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 4 分） 答： 13．補(bǔ)寫 出下列名篇名句中的空缺部分（ 5 分） ① 及至始皇，奮六世之余烈， ，吞二周而亡諸侯， ，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。（賈誼《過秦論》） ② 夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。 ，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)， 而人之所罕至焉， 。 （王安石《游褒禪山記》） ③ ，池魚思故淵。 （陶淵明《歸田園居》） 五．（ 22 分） 閱讀下文，完成第 14～ 17 題。 昨晚，你看月亮了沒有？ ① 我熱愛三尺講臺(tái)，并呼吁社會(huì)崇敬三尺講臺(tái)。因?yàn)椋拿鲝娜咧v臺(tái)前出發(fā)。教育曾是風(fēng)波疊起的領(lǐng)域，給我們留下了諸多沉思和教訓(xùn)。我只想說一些細(xì)事，青蘋之末，漣漪起處，也許會(huì)帶來些許 啟迪 ． ． 。我認(rèn)為，教育最忌說教，說教多偽飾，失真誠(chéng)，遠(yuǎn)深情。教育應(yīng)具備審美品格。教育要以美好的感情為引線；只有真善美，方能產(chǎn)生精神的魅力，方能產(chǎn)生教育的魅力。 ② 1997 年秋，在新生開學(xué)典禮上，學(xué)生端坐整齊，聽校 長(zhǎng)講話。他們沒有想到，講話竟是這樣開始的。那天是八月十六，我問學(xué)生： “昨天晚上，月白風(fēng)清，你們看月亮了沒有？ ”學(xué)生有說看了，有說沒看。我接著說： “看月亮是一種美好的感情。同學(xué)們，看月亮?xí)r，你們會(huì)想念媽媽，會(huì)想念故鄉(xiāng)，會(huì)更加熱愛這片土地。因?yàn)椋@是我們的祖國(guó) ……” 沒想到，這段即興談話，在學(xué)生心中激起了波瀾。這幾年，我在學(xué)生的來信中，不斷讀到他們復(fù)述這個(gè)話題。我還在報(bào)紙上，看到他們寫的文章。一直到 2020 年，我還讀到劉靜同學(xué)寫的一篇文章《今夜月兒明》。她說，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)發(fā)問時(shí)，話音未落，便引來一片唏噓，有的同學(xué)竟當(dāng)場(chǎng)落了淚。她說，從那次開學(xué)典禮后，每年中秋，他們都坐在大操場(chǎng)上看月亮，念兒歌，講著童年和故鄉(xiāng)的趣事，還朗誦臺(tái)灣詩(shī)人余光中的詩(shī)句： “天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。看月亮，思故鄉(xiāng)，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。 ”講著親情和祖國(guó)的話題 ?? ③ 學(xué)生的來信和文章，使我明白了一個(gè)道理，堅(jiān)定了一個(gè)信念：教育的審美品格是教育的奇妙力量。老生常談的說教和別致親切的啟迪，效果完全不同。有一次，在處理學(xué)生違規(guī)事件時(shí)，我與美術(shù)系學(xué)生談話。我說： “你們都是學(xué)繪畫的，整天調(diào)配顏色，你們說，這世界上 什么顏色最美？ ”學(xué)生一時(shí)不知我問話的意向，遲疑片刻，我自問自答： “世界上最美的顏色是羞色！ ”這意外的答案，引起了學(xué)生由衷的贊同，會(huì)心的微笑。我接著說： “羞色是人類文明的標(biāo)志，羞色阻止人走向卑鄙?？档抡f： ?羞色是大自然的某種秘密，用來抑制放柳州高中、南寧二中聯(lián)考語文試題 () (共 7 頁(yè) ) 6 縱的欲望；它順乎自然的召喚，永遠(yuǎn)同善、德行和諧一致。 ?羞色使人自愛、自重、自尊、自律，羞色使人止于禮，合乎情，趨于善，臻于美。知道什么事情可以做，什么事情不能做，做了不該做的事情要后悔！馬克 吐溫說： ?人是惟一會(huì)臉紅的動(dòng)物。 ?你何曾見過狗紅過臉？因?yàn)?，只有人才有文化，羞色?文化的色彩。 ”我最后說，同學(xué)們，羞色最美，臉上飛起的兩朵紅云，比什么化妝品都更珍貴，更美麗。這段談話，引起了學(xué)生自尊自愛的思考，許多學(xué)生銘記在心，他們經(jīng)常重提。這段談話，成為美術(shù)系的教育資源。 ④ 作為教師，我堅(jiān)信除了心靈的撫育和引導(dǎo)之外，教育的審美載體，還包括校園的物質(zhì)設(shè)施。我在學(xué)校的花叢林帶里，選錄古典詩(shī)詞，豎立詩(shī)牌。這不僅可以讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，多識(shí)草木花卉之名，更能熏陶學(xué)生的品德情操。我相信，當(dāng)學(xué)生面對(duì) “小窗從此聞細(xì)韻，琴聲長(zhǎng)伴讀書人 ”這兩句唐詩(shī)，默誦沉吟，自我感覺會(huì)變得美好，他會(huì)走近優(yōu)雅。我認(rèn) 為，校園內(nèi)的一切，都具有潛移默化的力量，應(yīng)該 讓校園內(nèi)的一水一石，一草一木都為育人開口說話。 ⑤ 教育的審美品格，還存在于學(xué)校的莊嚴(yán)典儀，如校慶、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校訓(xùn)等等?！抖Y記》曰： “非禮不誠(chéng)不莊。 ”行禮如儀，是精神陶冶的美好境界。莊嚴(yán)的典儀，氛圍肅穆，會(huì)產(chǎn)生神圣的感情。神圣感是教育重要的感召力量，神圣感潛移默化地激發(fā)了對(duì)崇高的敬仰，對(duì)美好的向往。神圣感使人敬畏，律己自愛；神圣感勉人向上，走近真善美?！盾髯印吩唬?“形具而神生 ”，崇高的精神，只有在莊嚴(yán)的形式中誕生，莊嚴(yán)的典儀，是神圣而美好的感情 引線。 14．（ 1）第 ① 段中加點(diǎn)的 “啟迪 ”是指： __________________（不超過 10 個(gè)字）（ 3 分） （ 2）第 ④ 段的畫線句運(yùn)用了 ________和 ________