【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （背） （二）（釋放）的表現(xiàn) —— 說(shuō)、唱、演、寫(xiě) （三）（吸）納的量化要求 一周背誦一首詩(shī) （周一） 一周熟讀，抄寫(xiě)一篇美文 （周二） 一周熟記兩篇課文的“基礎(chǔ)自主落實(shí)”。（《課本同步資料 》 ） （周三） 一周瀏覽至少 3 天的報(bào)紙。 （周四） 一周積累至少三個(gè)不同類(lèi)型的作文材料。 （周五） △時(shí)間與措施：早讀、晚讀、課堂、 課余（ 每天兩個(gè) 5 分鐘目標(biāo) ） 。 附： 5 分鐘目標(biāo)的設(shè)計(jì) 一首詩(shī)。如： 假如生活欺騙了你（普希金）（見(jiàn)導(dǎo)與練） 一段精美的的句子 我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。 我看長(zhǎng)河落日，感受到雄奇壯觀之美。 我看小橋流水，感受到詩(shī)情畫(huà)意之美。 我看鷹擊長(zhǎng)空，感受到勇于搏擊的力量。 我看魚(yú)翔淺底，感受到自由自在的快樂(lè)。 我看柳樹(shù)明芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。 一組作文材料 堅(jiān)強(qiáng)的 鋼鐵戰(zhàn)士：貝多芬、海倫凱勒、史鐵生、張海迪??（海燕、雄鷹、小草、梅花、青松等） 忍受了孤獨(dú)而成就大業(yè)者：司馬遷、馬克恩、曹雪芹、歌德、愛(ài)迪生?? 大善大愛(ài)之人：叢飛、德蘭修女、李靈、李春燕?? 某篇課文的“基礎(chǔ)自主落實(shí)” （四）“釋”（放）的量化表現(xiàn) 一周一篇周記 （周末） （ “ 語(yǔ)文周記、作文本 ” ） 一周一篇作文 （周末） 積極完成老師布置的能力訓(xùn)練 （自習(xí)課） 積極回答老師的提問(wèn) 找機(jī)會(huì)在眾人面前朗讀或演講 （五）在高中階段精讀一部名著，奠定你一生的文化基礎(chǔ)。 每一段情節(jié)都能開(kāi)出思 想之花。 每一個(gè)人物都演繹著一部心靈史。 每一段妙語(yǔ)都能引發(fā)深長(zhǎng)之思。 每一部名著的作者都是一部百科全書(shū)。 （六）認(rèn)真閱讀一位你喜歡的散文家的代表作（《作品集》） 余秋雨、周?chē)?guó)平、林清玄、豐子愷。 （七）在老師指導(dǎo)下，將課文內(nèi)容內(nèi)化為作文材料。 △ 《鴻門(mén)宴》 △ 屈原、海子、川端康成等 △ 司馬遷、史鐵生、貝多芬、海倫凱勒等 △ 周樸園 —— 聶赫留朵夫 —— 高加材 —— 《小芳》等 （八）經(jīng)典時(shí)事的識(shí)記、認(rèn)識(shí)與發(fā)揮 抗洪、抗冰雪、抗震、奧運(yùn)、感動(dòng)中國(guó)人物?? （九）在老師指導(dǎo)下進(jìn)行專(zhuān)題研究 △屈原人格的意義與現(xiàn)實(shí)思 考 △ 王維式達(dá)觀人生解讀 △ 母愛(ài)作品欣賞 4 （父愛(ài)、師恩、友情等） （十）“（吸）納”與“釋?zhuān)ǚ牛钡南噍o相成 納→釋→又納→又釋→再納→再釋→?? 三 、應(yīng)有的心態(tài) 語(yǔ)文是終生有用的知識(shí)與技能，必須把它學(xué)好，要有很大的決心，培養(yǎng)出極大的心理需求。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)需“漫火”，要有足夠的耐心。 語(yǔ)文考試，沒(méi)有答不出的問(wèn)題，沒(méi)有寫(xiě)不出的答案。 主動(dòng)滲透高考的知識(shí)與能力要求。（《課本同步資料 》 “高考在平時(shí)”） 四 、力保語(yǔ)文考試的半壁江山 —— 作文 被動(dòng)接受是生活的常態(tài)。 沒(méi)有激情，可以充滿(mǎn)自信；興趣不大， 卻能胸有成竹；不能洋洋灑灑，可以充實(shí)嚴(yán)密。 熟練掌握幾種實(shí)用的橫式。 （總分總并列式、總分總對(duì)比式、總分總層進(jìn)式等） 自我修煉自己的聯(lián)想與想象能力。 “三比”是最實(shí)用的技巧。 書(shū)寫(xiě)漂亮是錦上添花的法寶。 ※ 語(yǔ)文 是什么 ？ 天空中一絲 云兒 飄過(guò)，淡淡的，自由自在，你覺(jué)得真好，這就是語(yǔ)文 。 初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得生機(jī)勃發(fā)，這就是語(yǔ)文 。 如血的殘陽(yáng)映紅 半邊天 ，讓人無(wú)限留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。語(yǔ)文是那 巍巍昆侖 ，是那 草葉 上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中 國(guó)色天香 的牡丹 。 語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是 秦皇島 外滔天白浪里的打魚(yú)船，是青天里的一行白鴛，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn) 白帆 ，是那山重水復(fù)的柳暗花明。 語(yǔ)文給予我們玲聽(tīng)音樂(lè)美的耳朵，欣賞繪畫(huà)美的頭腦與眼睛 。當(dāng)你聽(tīng)到一首美妙的歌時(shí)，你覺(jué)得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語(yǔ)文 。 當(dāng)你看到一幅畫(huà)時(shí)，即刻被其中的景象吸引，于是你搜腸刮肚地想盡華美辭藻來(lái)形容它，別忘了，這也是語(yǔ)文 。 當(dāng)你參加班干部競(jìng)選演講 ，組織 廣播稿 件，主持會(huì)議，別忘了，這也是語(yǔ)文。 大江東去 ，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 ，語(yǔ)文從那古人口中呢呢道出 。 語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋頭的張飛一聲吼出 。語(yǔ)文從憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的 范仲淹 的筆端流出 。 語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的 琵琶女 琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到 天姥山 的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到 景陽(yáng)岡 的 青石 上感受驚險(xiǎn) 。 它讓我們深味 逝者如斯 的感慨， 才下眉頭，卻上心頭 的憂(yōu)愁， 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 的無(wú)奈， 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲 的蕭瑟 ? 嫣然搖動(dòng)，冷香飛上語(yǔ)文。 ※作文需要 課外練筆不放松 任何一個(gè)人的寫(xiě)作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說(shuō)每學(xué)期老師會(huì)安排一定的作文訓(xùn)練，但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫(xiě)好是不可能的。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫(xiě)作水平就一定能有很大的提高。練筆的題材廣泛得 很，校園中，家庭里，社會(huì)上，自己的所見(jiàn)、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說(shuō)、散文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、劇本、對(duì)聯(lián)??什么都可試試。長(zhǎng)短也可隨意，每次既可寫(xiě)全篇，也可寫(xiě)片段，還可寫(xiě)“小說(shuō)連載”式的文學(xué)作品。同學(xué)們需要準(zhǔn)備一個(gè)周記本，可摘抄美