中職教育管理開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-03-09 08:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作是高職 “ 雙師型 ” 師資 隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑 》中認(rèn)為 雙師型 師資隊(duì)伍的建設(shè)是高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。高職院校與企業(yè)建立 產(chǎn)一學(xué)一研 結(jié)合的合作關(guān)系 ,將教師派到企業(yè)參加實(shí)踐 ,聘請(qǐng)企業(yè)人員任兼職教師及與企業(yè)合作進(jìn)行科研及項(xiàng)目開發(fā) ,對(duì)于建設(shè)高素質(zhì)的 雙師型 師資隊(duì)伍 ,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的改革與發(fā)展 ,是十分必要的。 3． 朱江宏 《 雙師型 ” 師資隊(duì)伍建設(shè)與校企合作 》中認(rèn)為 以職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為切入點(diǎn) ,圍繞當(dāng)前制約職教發(fā)展的 “ 瓶頸 ” 問題 —— “ 雙師型 ” 師資隊(duì)伍的缺乏 ,進(jìn)行理性分析和思考 ,進(jìn)一步提出了校企合作是建設(shè) “ 雙師型 ”隊(duì)伍的重要途徑及其一些 具體措施和策略 ,從而確保職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)使校企之間形成一種人才互動(dòng)、雙向交流的良好機(jī)制 ,謀求雙贏。 4． 周炬 和 孫傳亮 的《 校企合作是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師的有效途徑 》中認(rèn)為， 雙師型 教師的培養(yǎng)是職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn) ,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力 、 開展教學(xué)改革 、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 。 隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展 ,職業(yè)學(xué)校 雙師型 教師的數(shù)量和質(zhì)量需求日益迫切。探討和尋求 雙師型 教師培養(yǎng)的有效途徑 ,是擺在職業(yè)教育工作者面前的重要課題。 本文主要考慮的是培養(yǎng)的途徑。 5． 吳自力 的《 校企合作 是職業(yè)院校 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的捷徑 》，就作者所在學(xué)院機(jī)電工程系通過校企合作進(jìn)行 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐 ,進(jìn)行總結(jié)和探討 ， 結(jié)果表明 ： 通過校企合作 ， 專業(yè)教師進(jìn)入合作企業(yè)擔(dān)任企業(yè)崗位工作 ， 專業(yè)教學(xué)聘請(qǐng)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師 ， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)和合作企 5 業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的合作互融 ， 是解決 “ 雙師型 ” 專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的捷徑 。 四、研究的目的 從 職業(yè)教育最初的產(chǎn)生來看，職業(yè)教育是在企業(yè) (手工作坊 )內(nèi)部進(jìn)行，是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分?，F(xiàn)在職業(yè)教育雖然已經(jīng)從企業(yè)中分離出來，但它服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的職責(zé)并沒有變化 。目前招生就業(yè)難，企業(yè)不滿意學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)無法滿足企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)需求。學(xué)生作為知識(shí)受體，他的知識(shí)來源于教師，也就是說教師是聯(lián)系企業(yè)和學(xué)生的紐帶，教師決定了“產(chǎn)品”的質(zhì)量。而我國的職業(yè)教育起步較晚，又大部分是辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)?；蛘呤切袠I(yè)主辦的學(xué)校改制而來的，所以可以說我國的中等職業(yè)學(xué)校是強(qiáng)制性制度變遷的產(chǎn)物，從其產(chǎn)生起就帶有明顯的普通教育的烙印。教師大多由兩類組成，一是高校畢業(yè)的學(xué)生，理論知識(shí)較好，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)很少；再者是從企業(yè)聘任而來，有較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而理論知識(shí)較為欠缺。從而使得學(xué)生與企 業(yè)之間無法很好的銜接。 為解決上述矛盾，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成為職業(yè)教育的重要課題之一， 本研究的目的在于，通過對(duì)這個(gè)問題的調(diào)查研究，探討在沒有政府參與、沒有法律限制的情況下，從企業(yè)的角度看通過校企合作培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師是否可行。如果不可行，則找出原因，對(duì)如何更好地通過校企合作培養(yǎng) “ 雙師型 ” 教師隊(duì)伍提出政策性的建議，進(jìn)而促進(jìn)職 業(yè) 教育更好地發(fā)展。 五、研究方法 1． 文獻(xiàn)資料法 在撰寫論文的過程中 ，將查閱國內(nèi)外大量有關(guān)的文獻(xiàn)和書籍，了解國內(nèi)、國外關(guān)于 校企合作 中“雙師型”專業(yè)教師 的研究成果 和 理論方面的研究綜 述。 2． 調(diào)查研究法 對(duì) 淮安 市 的幾 所 職業(yè)學(xué)校 校企合作 中“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng) 情況進(jìn)行調(diào)查研究。 通過對(duì) 資料的 回收、整理、分析，獲取有關(guān)信息。 3． 比較 觀察 法 根據(jù)從調(diào)查獲得的資料，結(jié)合在實(shí)際工作過程中收集的信息，對(duì)不同學(xué)校、不同專業(yè)學(xué)生的 “雙師型”教師 狀況進(jìn)行比較。 4． 行動(dòng)研究法 將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的綜合實(shí)踐教學(xué)工作中去，有計(jì)劃、有步驟的在教學(xué)工作中開展。 6 六、論文基本框架 一、引言（即開題報(bào)告中的內(nèi)容） 二、 “雙師型”教師的內(nèi)涵 （一） “雙師型”教師 的涵義 （二） 建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì) 伍是職業(yè)教育改革發(fā)展的必然要求 三、職業(yè)學(xué)校“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析 四、淮安市楚州區(qū)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)
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