蘭亭集序教學設計3(編輯修改稿)
2025-09-24 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ” 地點：“會于??蘭亭” 目的：“修禊事也” ② 人物：“群賢??少長??” ③ 環(huán)境：“此地有??又有??” ④ 活動：“引以為??一觴一詠??” ⑤ 天氣：“是日也??” ⑥ 感受：“仰觀??俯察??信可樂也” ⑶ 蘭亭聚會，可樂之事有哪些？請討論概括。 （生議論之后，踴躍發(fā)言） 師引導補充。 （點擊“分析拓展二”） 多媒體顯示： 同道相逢為一樂； 環(huán)境幽雅為一樂； 飲酒賦詩為一樂； 天氣清朗為一樂； 游目騁懷為一樂。 ⑷ 齊讀，讀出樂來。 （師示范關鍵句） 利用“背誦指導”來指導背誦：齊背、獨背。 （生皆興奮，努力背誦） ⑸ 我們也來樂一樂。 （生笑） （點擊兩下，欣賞圖片“鵝池”、“蘭亭”“曲水流觴”） （生驚呼，嘆為觀止） ⑹ 討論：如此盛會，為何沒有音樂？ （生紛紛討論，積極回答，唇槍舌劍，形成小高潮） 師補充明確：反映了作者的心境的恬靜淡雅，蘭亭宴集中沒有觥籌交錯、猜拳行令的喧嘩，沒有絲竹管弦的熱鬧，有的是一觴一詠、暢序幽情，且自然界各種聲音已構(gòu)成一曲絕美的天籟，此時人與自然已靜靜地融為一體，因而，無須再用人間的絲竹管弦來助興，否則，反而顯得多余、嘈雜。 ⑺ 字詞質(zhì)疑并解決： 修禊、其 次、游目騁懷、信?? ２、蒼涼感嘆（段二、三）： ⑴ 思考討論：不是剛剛說“信可樂也”嗎？為何一下子就成了“豈不痛哉”呢？
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1