課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 14:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握程度、努力程度、合作意識(shí)等方面采取統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目，使得評(píng)價(jià)更全面。實(shí)施多元化考核評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主化和人文化，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化、多層次的發(fā)展需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才有重要意義。（五）場(chǎng)地、器材設(shè)施不足不管是學(xué)生問(wèn)卷還是教師訪談都表明，目前福建省中職院校的場(chǎng)地與器材不能滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的需要。學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目特別是足球、羽毛球等的場(chǎng)地供應(yīng)不足。其他拓展類(lèi)項(xiàng)目，如游泳、輪滑、攀巖等的場(chǎng)地、器材更是很難見(jiàn)到，學(xué)生自然談不上感興趣了。面對(duì)目前場(chǎng)地、器材設(shè)施不足的情況，中職院校體育教師應(yīng)合理有效地利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中多開(kāi)展合作與體驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，以使其適應(yīng)未來(lái)就業(yè)需求?？傊?，從對(duì)中職學(xué)校的體育與健康課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查來(lái)看，體育教學(xué)實(shí)踐要建構(gòu)出一套可推廣的具有職業(yè)特色的體育教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。體育多樣化教學(xué)中課程教學(xué)目的、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面的設(shè)置都要緊密?chē)@培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合職業(yè)能力這一目標(biāo)，形成一種良好的教學(xué)模式，破解當(dāng)前體育教學(xué)目的單一、質(zhì)量不高等弊端，保障教學(xué)的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出身體健康，有較強(qiáng)職業(yè)道德、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新思維的綜合職業(yè)能力人才。課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告篇二《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出教育改革要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手……”但通過(guò)一些專(zhuān)家深入一線的調(diào)查發(fā)現(xiàn)“從總體上說(shuō)，我國(guó)的課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性和根本性的進(jìn)展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾未能從根本上得到有效醫(yī)治；過(guò)于強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在?！辈l(fā)現(xiàn)“老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、老師寫(xiě)學(xué)生記，直接導(dǎo)致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素?！保ㄕ浴丁吧罨n程教學(xué)改革”深度調(diào)研報(bào)告》）新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，從某種意義上講，教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是本次教育改革是否能深入推進(jìn)的關(guān)鍵因素，但在這方面卻沒(méi)有給廣大教師提供更為具體和有效的幫助，教師不能將新課程的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1