最新濟南的冬天說課稿說學情(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驟：這節(jié)課我就是按“引入新課——講授新課——反饋練習——歸納總結(jié)”進行教學的。引入新課：我先對布置的預(yù)習作業(yè)進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進行介紹。講授新課：在講授前，讓學生帶著問題對課文進行朗讀，使學生感知課文，問題用課件打出如下：a、為什么說濟南就是個“寶地”？b、濟南就是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點 （抓關(guān)鍵詞概括） ？ 三幅山景圖之間有什么關(guān)系？ 四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么？c、文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情？d、標題可否換為“冬天的濟南”？朗讀課文后，圍繞以上問題對課文進行賞析；在賞析過程中，我把問題與課文結(jié)構(gòu)的分析結(jié)合在一起，引導(dǎo)學生先閱讀1——2節(jié)，并討論解答兩個問題：為什么說濟南就是個“寶地”？作者在文章的開頭就是怎樣表達的？濟南冬天的這種特點就是源于什么樣的地形特點？（明確：通過對比，寫出了濟南冬天的總特點就是：無風聲、響晴、溫晴。與北平相比——無風聲與倫敦相比——無重霧 （響晴） ｝ 寶地與熱帶相比——無毒日 （溫晴）濟南的地形特點：“小山整把濟南圍了個圈兒，只就是北邊缺著點口兒。”，決定了濟南冬天溫晴的特點。）[讓學生試著畫出這種地形，體會其特點，教師可根據(jù)學生畫出的地形圖作小結(jié)。]接著，提出問題引導(dǎo)學生研讀3——5節(jié)，并作重點分析（濟南就是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點，三幅山景圖之間有什么關(guān)系？第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處？第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處？）。在分析中除了使學生領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情，對課文內(nèi)容有更深一層的了解，也提及作者所用的比喻、擬人手法，為下一節(jié)課的教學作好準備。（學生討論后明確：陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山——淡雅；水色——綠。第一幅圖就是總寫，第二、三幅圖就是具體寫。寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰…… ；寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。作者在第3小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪和第5小節(jié)對水色的描寫中都體現(xiàn)了對冬天的喜愛
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