最新可能性教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(精選10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，袋中放幾種顏色的棋子，就可能摸出幾種顏色的棋子，但可能性的大小是有變化的。（出示一個(gè)盒子，上面標(biāo)有共14個(gè)球，白球8個(gè)，黃球4個(gè)紅球2個(gè)）。師：如果老師只摸出1個(gè)球，可能是什么顏色的球，為什么？生：因?yàn)楹凶又兄谎b有3種顏色的球，所以可能是白球，也可能是黃球或者是紅球。師：摸出什么顏色球的可能性大？什么顏色球的可能性?。繑?shù)學(xué)書第85頁(yè)1題：連一連。通過游戲，再次體驗(yàn)可能性大小。8個(gè)分別標(biāo)有8的球。要求：甲乙二人，輪流從口袋中摸球，每次摸出一球。摸出球的號(hào)碼大于4，甲得到1分。摸出球的號(hào)碼小于3，乙得到1分。甲乙各摸10次后，得分高的獲勝。問：如果你來參加這個(gè)游戲，你將怎樣選擇？（1）當(dāng)甲 （2）當(dāng)乙 （3）甲或乙都可以。師小結(jié)：這節(jié)課過得愉快嗎？可能性教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第95頁(yè)、96頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。結(jié)合具體的問題情景，能用“一定”“不可能”“可能”簡(jiǎn)單描述事件發(fā)生結(jié)果。創(chuàng)設(shè)拋硬幣、摸白球及機(jī)智問答的情況，讓學(xué)生親歷事件發(fā)生的可能性大不之分。充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生在同伴的合作和交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在具體的活動(dòng)情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。教具準(zhǔn)備：硬幣、若干個(gè)紅白顏色的乒乓球、兩個(gè)黑色袋子教學(xué)過程：一、回顧鋪墊，游戲引入師與生玩“剪刀石頭布”的`游戲?qū)С稣n題：今天我們一起在游戲中來研究事情發(fā)生可能性的情況。（板書：可能性——不確定性）二、學(xué)標(biāo)展示通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我要學(xué)會(huì)用“一定”“不可能”“可能”簡(jiǎn)單描述事件發(fā)生結(jié)果。三、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知拋硬幣活動(dòng)（研究不確定現(xiàn)象）a猜測(cè)：硬幣落地后是正面還是反
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