寓言故事教學活動設(shè)計(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？（1）讀書，小組討論。（2）班上交流。開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結(jié)結(jié)實實。結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。明確寓意。這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。聯(lián)系實際，談感想。抄寫生字新詞。朗讀課文。第二課時今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。板書課題：南轅北轍請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。教師可以啟發(fā)學生找找生字的特點，比如：“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系?！肮獭焙苡腥?，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”?！榜{駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字在電視廣告上見過。在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。學生質(zhì)疑。鼓勵學生大膽提出自己不明白的問題。請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？分角色朗讀課文，讀后學生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀） 請同學們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因為通過讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的人不明白。（老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價）通過學習本文，你明白了一個什么道理？體會寓意：通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W生分角色表演）假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢？寓言故事教學活動設(shè)計篇三1. 知識
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