大樹的故事教學(xué)反思簡(jiǎn)短(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容，即家庭不幸，艱難謀生，能吃苦耐勞后，感悟這句話，再次回到這句話，通過自己的讀去感悟夏洛蒂勃朗特的人格魅力。她們想通過寫作，用筆去敲開幸運(yùn)之門時(shí)又遇到了怎樣的打擊呢？過渡引出下文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)后教師指導(dǎo)感悟，面對(duì)騷塞的訓(xùn)誡并不放棄，百折不撓。再次回到第二句通過讀來感受夏洛蒂勃朗特的人格魅力。課文二、三、四自然段講的主要是她生命的艱辛，遇到的逆境，以及如何面對(duì)逆境；第五、六、七自然段主要講面對(duì)如此的逆境，學(xué)會(huì)了反思權(quán)衡，開拓新路，孜孜不倦，終于敲開了文學(xué)大門，這部分也正是傲放的表現(xiàn)。課文這部分學(xué)完后還應(yīng)該回到第一自然段，再次朗讀感悟。教學(xué)中時(shí)刻不忘（她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。）這句話，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多次出現(xiàn)這句話，每次出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)這句話的理解應(yīng)該是更深層次的，真正理解第一句（以長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn)愛》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。）這樣下來，課后第3題中，第一題去體會(huì)作者為什么會(huì)這樣比喻也就一清二楚了。家庭不幸，艱難謀生，立志寫詩，遭遇打擊，主要寫遭遇的逆境；反思權(quán)衡，開拓新路，孜孜不倦，敲開文學(xué)大門，最終成功，主要寫如何傲放。這也是課文的一條線索。文末的小草指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，大樹則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功?？v觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！教學(xué)結(jié)束后的今天，反思自己的教學(xué)，深深地感到：備課應(yīng)該用良心來備，可不能誤了孩子。這篇課文介紹了英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特三姐妹逆境成才的故事。課文長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，在第一課時(shí)的教學(xué)中我作了如下嘗試：一、質(zhì)疑課題 以疑促學(xué)本課以自然界中常見的兩種事物作為課題。教學(xué)伊始我問學(xué)生，看了課題你有什么疑問？學(xué)生提出若干問題后我并沒有急于解答，而是問，答案在哪里呢？把待解決的問題拋給學(xué)生，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的思維而獲取知識(shí)，掌握知識(shí)。學(xué)生產(chǎn)生疑問，激起學(xué)生思維的
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