創(chuàng)新改變生活教學(xué)反思合作提高創(chuàng)新教學(xué)反思(通用16篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人，努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。這樣，學(xué)生的主體地位才能真正得以實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。在這堂課中，教師通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，學(xué)生心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。（二）、大膽放手，讓學(xué)生學(xué)自己的體育?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》實施國家、地方、學(xué)校三級管理，大力提倡校本課程的開發(fā)，這樣，能大大豐富課程資源，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我想，教師只有一個人，而一般的體育教師又要任教多個年級，這樣在校本課程的開發(fā)時，很難顧及到每一位學(xué)生，與其照顧不周，還不如讓學(xué)生自己來開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)的是他們自己的體育，相信他們一定會喜歡。在課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編準(zhǔn)備活動，教師只提出創(chuàng)編的`要求，提供活動的器材。例如，在六上《過障礙》一課中，我讓學(xué)生利用體操墊設(shè)計幾種有關(guān)跑、跳、繞、爬相結(jié)合的游戲方法，結(jié)果令人十分吃驚，他們互相合作，互相商討，創(chuàng)造出了搬運接力、跳過立墊、繞過立墊、鉆過“地道（豎起兩張墊子，再在上面鋪上一張墊子）”等方法。練習(xí)、比賽中，學(xué)生們個個磨拳擦掌，奮勇爭先，將教學(xué)推向高潮，收到了良好的效果。我想，這是因為他們嘗試著自己設(shè)計的游戲，進(jìn)行著自己喜歡的體育活動，才不再出現(xiàn)心不在焉的學(xué)生，更沒有人愿意到樹陰下乘涼，這一切的一切都源于他們在進(jìn)行著自己的體育。（三）、巧設(shè)懸念，使課堂變成學(xué)生解決問題的場所?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主動性、能動性的體現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探索、研究，使學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。這就要求多給學(xué)生思考的時間和空間，少給學(xué)生具體方法，追求由教到不教，由不會學(xué)到會學(xué)的境界。這就要求教師改變以往只注重知識技能的傳授，忽視學(xué)生需要和情感體驗的現(xiàn)狀，想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，少些干預(yù)，創(chuàng)設(shè)情景（包括問題情景），讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化得到鍛煉。在教學(xué)過程中，教師既
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