最新教學(xué)反思數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 13:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯誤。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想和方法?？荚囍行囊衙鞔_指出注重對數(shù)學(xué)能力的考查。有效地檢測考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。因此要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要非常重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：化歸思想，函數(shù)與方程的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各個內(nèi)容之中，在平時的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于數(shù)學(xué)新課的教學(xué)之中，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。考生在高考中才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。教學(xué)反思數(shù)學(xué)小學(xué)篇六研究多年中考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到原型，這就從根本上保證了中考數(shù)學(xué)試題不會超綱．同時意味著中考數(shù)學(xué)試題“源于”課本。因此，在復(fù)習(xí)中最好的資料是課本。在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：復(fù)習(xí)無計劃，效率低，體現(xiàn)在重點不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，體現(xiàn)在：1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。2）復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底。3）要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無作業(yè)。解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費。第一輪復(fù)習(xí)中的幾點建議：教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，j是要看教師對《大綱》、《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求教師們研究大綱，吃透新大綱的精神，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間復(fù)習(xí)了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進行復(fù)習(xí)；k是課堂容量問題，提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點內(nèi)容得用時間，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；l是發(fā)揮學(xué)生主體地位問題，讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點拔要害；m是看練習(xí)檢測與中考是否對路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好；重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。n是不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣抓綱靠本，分散難點，各個擊破．一個項目一個項目地打殲滅戰(zhàn)，一個步驟一個步驟地循序漸進地打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。另外，代數(shù)部分的一元二次分程，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容。幾何部分的相似形、解直角三角形、圓是初中幾何的主要內(nèi)容，要求按大綱進行復(fù)習(xí)，適當(dāng)提高，講深講透，講練到位。教學(xué)反思數(shù)學(xué)小學(xué)篇七小學(xué)數(shù)學(xué)生活化基于課堂教學(xué)生活化。新課標(biāo)喜歡提倡小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，提出了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中教育資料和實際生活嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，但不否定傳統(tǒng)教育方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實踐能力，提高數(shù)學(xué)教育的有效性。數(shù)學(xué)使教育的生活化符合學(xué)生的認(rèn)知情景，符合學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。本文結(jié)合筆者自身的教育經(jīng)驗，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化。數(shù)學(xué)教育來自實際生活，生活生產(chǎn)的提高為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供了需求。數(shù)學(xué)與實際生活密切相關(guān)，不可分割。數(shù)學(xué)教育的生活化，不僅要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識決實際生活問題，還要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)技術(shù)。在人們的日常生活中，到處都是數(shù)學(xué)知識，人們的日常消費、銀行利息結(jié)算、房地產(chǎn)費的交付和管理等都需要數(shù)學(xué)知識。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有效的生活狀況，引導(dǎo)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)成科學(xué)的數(shù)學(xué)方法，提高解決問題的實際能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合發(fā)展具有非常重要的價值和意義，但學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，理論和實踐脫節(jié)，不能在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的弊端有必要的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育活動中，學(xué)生在課堂上主要聽，機械記憶，學(xué)習(xí)空間僅限于課堂，學(xué)生對教師的依賴性大，探索的主導(dǎo)性和創(chuàng)新性不足，實踐能力無法有效提高。因此，必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化。在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化受到教育者的重視。在編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過程中，更加重視教材與實際生活的聯(lián)系。但是，在實際的制作過程中，有很多問題，生活化的現(xiàn)實資料的聯(lián)系不緊密，生活化的主題缺乏創(chuàng)新性，生活化與時代的要求脫節(jié)。因此，有必要不斷創(chuàng)新材，充分充實的教育資料。在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，采用傳統(tǒng)的教育模式，重視邏輯推理，忽視知識外延和背景的介紹。在課堂教學(xué)中，仍然是一張黑板一支筆，一張嘴說到底，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然植根于課堂教學(xué)中。教師教育過程中的兩大法寶是填鴨式教育和問題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生沒有時
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