中學(xué)課題開題報告(通用12篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。所以在決定研究內(nèi)容的時候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業(yè)論文中，自己的研究內(nèi)容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業(yè)論文。在寫研究內(nèi)容時的術(shù)語。一般可以選擇的有：改進(jìn)…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現(xiàn)…的方法，研究…的方法；在寫自己的研究內(nèi)容的時候，一定是要可行的，有科學(xué)依據(jù)的，切忌自己憑空想象。中學(xué)課題開題報告篇三培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究中國有句俗話叫做“活到老學(xué)到老，還有三分沒學(xué)到”，意思就是知識是無邊的，我們每天學(xué)習(xí)到老，也還有一些知識是沒有學(xué)到的。無獨有偶，早期的歐洲國家也都出現(xiàn)終身教育思想，法國的教育家保羅朗格朗1965年把終身教育上升到新的教育原理高度，終身教育理論成為國際教育思潮。不僅如此，“自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”也是我國素質(zhì)教育本質(zhì)屬性之一，是現(xiàn)代教育發(fā)展的靈魂。現(xiàn)代教育學(xué)特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師必須堅定不移地確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體觀念。結(jié)合以上兩點，我認(rèn)為教師工作中十分重要的一點是教會學(xué)生獨立自主地獲取知識，最終擺脫教師的“教”，《老子》 有“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需?！弊鳛檗r(nóng)村一線的信息技術(shù)教師，我認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究”是如何授人以漁的研究，是十分有必要和有意義的。了解農(nóng)村中學(xué)生使用信息技術(shù)的興趣方向。了解農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度、自主學(xué)習(xí)的方法。了解農(nóng)村中學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的工具的情況。引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的工具。培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)做自主學(xué)習(xí)。提高農(nóng)村中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)提供良好的方法。本課題是以本校中學(xué)生為主要研究對象，結(jié)合當(dāng)?shù)匦Ｇ楹蛯W(xué)情進(jìn)行開發(fā)性和應(yīng)用性研究，主要采用文獻(xiàn)研究法、行為研究法、調(diào)查研究法和案例分析法。文獻(xiàn)研究法。通過查閱各種文獻(xiàn)資料，研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論和信息技術(shù)工具開發(fā)技術(shù)，以及如何讓學(xué)生接受并形成習(xí)慣地選擇和使用信息技術(shù)作為自主學(xué)習(xí)的手段。行為研究法。在理論的指導(dǎo)下，利用信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合做基礎(chǔ)，研究學(xué)生在利用信息技術(shù)做自主學(xué)習(xí)的方法和程度。調(diào)查研究法。
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