20xx年愛(ài)蓮說(shuō),教案(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主旨，學(xué)習(xí)文章的寫作手法。因?yàn)檫@篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主，講授為主。抓住“文脈”理解文章內(nèi)容，把握主旨。講授本課，將采用“讀——議悟”的教學(xué)模式。在運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生自編習(xí)題后，教師出示“之”字在文中運(yùn)用一題，以鞏固學(xué)生對(duì)文言虛詞的掌握。能流暢的誦讀課文。疏通文意、理解課文內(nèi)容。把握文章主旨，理解襯托和托物言志的寫法。在本專題中，我們學(xué)習(xí)了《詠荷詩(shī)五首》，誰(shuí)能背誦一下你喜歡的一首？ 今天我們接著學(xué)習(xí)“讀荷”部分的第一篇周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》?！景鍟n題】何為“說(shuō)”？【“說(shuō)”是一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理。題意：說(shuō)說(shuō)愛(ài)好蓮花的道理。】作者簡(jiǎn)介:周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州人。寫作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開辟一塊池塘種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”。夏秋之交，蓮花盛開，馨香撲鼻。作者閑暇漫步、觸景生情，寫下本文。教師范讀。學(xué)生個(gè)別讀。學(xué)生齊讀。學(xué)生設(shè)疑。教師對(duì)學(xué)生設(shè)疑進(jìn)行歸納出示：理解課文內(nèi)容。作者為什么喜愛(ài)蓮花？分別從哪些方面描寫的？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì)？讀出作者怎樣的思想感情？值得學(xué)習(xí)的寫作手法？學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生自編題。教師出示運(yùn)用拓展題:*指出文中的“之”學(xué)的意義和手法。a、 水陸草木之花b、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染c、花之隱逸者也d、菊之愛(ài)*背誦課文學(xué)生總結(jié)收獲。愛(ài)蓮說(shuō),教案篇三《愛(ài)蓮說(shuō)》教案了解說(shuō)的 特點(diǎn)。反復(fù)誦讀,背誦課文。了解文章的思想內(nèi)容,充分領(lǐng)略作者的情懷,認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。能夠利用工具書理解課文中詞語(yǔ)的意義以及用法。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感。探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解運(yùn)用菊和牡丹來(lái)正襯和反襯的作用。一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課文的教學(xué)錄音帶，與課 文有關(guān)的圖片與資料，輔助教學(xué)的小黑板。：課前閱讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，利用工具書解釋課文中不理解的詞語(yǔ)，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文，做到能夠順暢地朗讀課文。查找作者的有關(guān)資料，了解寫作背景及說(shuō)這一文體。教學(xué)過(guò)程：同
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