20xx年我二年級(jí)語文說課稿二年級(jí)語文說課稿(大全10篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。課上到這里，差不多接近尾聲，這時(shí)我說到：“回去之后，你們把想要說的話寫下來，還有把想畫的東西畫出來，下節(jié)課帶過來給老師和同學(xué)們看看。讓大家一起來感受你那美好的心愿！”由于整篇課文采用并列式的結(jié)構(gòu)，因此為了鞏固學(xué)生記憶，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計(jì)，整潔明了。總之，整個(gè)設(shè)計(jì)我注意把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，在輕松愉悅中掌握知識(shí)，發(fā)展語言，感悟生活。上完本節(jié)課我有幾點(diǎn)收獲：必要的范讀、教讀可以提高學(xué)生的朗讀水平。創(chuàng)設(shè)情境是感情朗讀不可或缺的外在條件，理解課文內(nèi)容是感情朗讀的前提條件。精彩的生成來自和諧的課堂。課堂中存在的問題：有感情的朗讀指導(dǎo)不夠到位。課堂上沒有留給學(xué)生充足的寫話時(shí)間。板書不夠完整、美觀。我二年級(jí)語文說課稿篇二各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!今天說課的課文是選自人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第25課《贈(zèng)汪倫》這首古詩(shī)，該課文教學(xué)用一個(gè)課時(shí)，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行說課。(一)教材的內(nèi)容及地位《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白的作品。李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?，臨走時(shí)，汪倫又來送行，李白作了這首詩(shī)留別，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。全詩(shī)語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩(shī)意極濃，是訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人感情的極好作品。這首詩(shī)是唐詩(shī)中的極品，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深，可見一斑。(二)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元的教學(xué)要求和詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：通過突破生字詞，理解古詩(shī)的大意。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，想象情景，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜友情。(三)教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人感情，有感情朗。為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程采用談話法、朗讀感悟法等來完成教學(xué)目標(biāo)的。眾所周知，讀是理解感悟的最好渠道，在課堂教學(xué)中，我以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。在讀中感悟詩(shī)人情感。在讀中培養(yǎng)語感。在讀中熏陶情感。因此我有目的的安排三個(gè)層次讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：“初讀課文，整體感知”,“細(xì)讀課文，理解感悟”,“精讀課文，情感內(nèi)化”,這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到詩(shī)中蘊(yùn)涵著朋友之間美好真摯的友情
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