20xx年小學(xué)語(yǔ)文故事教案小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)成語(yǔ)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(大全9篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)：課后參照作文紙的寫(xiě)法提示繼續(xù)修改自己的文章。意在在修改別人的習(xí)作時(shí)習(xí)得修改本次習(xí)作的方法，更好地修改自己的習(xí)作。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。小學(xué)語(yǔ)文故事教案篇二出示：小夜鶯介紹這種小動(dòng)物。你們聽(tīng)，小夜鶯唱起了美妙的歌來(lái)，奧莉婭和莉達(dá)沉醉在這歌聲中，讀好課文第二節(jié)。奧莉婭很奇怪莉達(dá)“為什么要把垃圾帶回去，把它們?nèi)舆M(jìn)灌木叢。要知道我們這是在樹(shù)林，誰(shuí)也看不見(jiàn)?！蹦銈兡芨嬖V奧莉婭，莉達(dá)為什么會(huì)這樣做?齊讀最后一節(jié)。為什么莉達(dá)會(huì)“面對(duì)小夜鶯感到羞愧”?你能用自己的話告訴奧莉婭為什么莉達(dá)為什么會(huì)這樣做?你又懂得了一個(gè)什么道理?板書(shū)：做人應(yīng)該講衛(wèi)生。四、小品表演。小組合作，選一個(gè)故事演一演。小學(xué)語(yǔ)文故事教案篇三初步感受作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)將敘事詩(shī)改寫(xiě)成小說(shuō)的高超寫(xiě)作技巧。創(chuàng)生語(yǔ)境，遷移習(xí)作，初步嘗試運(yùn)用心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。主動(dòng)鉆研文本，多元解讀，從字里行間讀懂窮人的“窮”與“不窮”，充分感受窮人的美好品質(zhì)?！玖鞒淘O(shè)計(jì)】。第一板塊溯“窮”，整體感知。雨果和*作家列夫托爾斯泰頭像。：《窮人》是根據(jù)雨果的敘事詩(shī)《可憐的39。人們》改寫(xiě)而來(lái)的。?他們之間發(fā)生了怎樣的事?(借助情節(jié)圖，梳理小說(shuō)主要內(nèi)容和行文脈絡(luò))。第二板塊扣“窮”，研究表達(dá)。，找不到一個(gè)“窮”字。那么，作者從哪些方面寫(xiě)出了窮人的“窮”?(細(xì)讀圈畫(huà)——標(biāo)序整理——小組分享)。，研究表達(dá)。預(yù)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)從如下幾個(gè)要點(diǎn)梳理作者是如何寫(xiě)出“窮”的：a惡劣的天氣環(huán)境。b家中的陳設(shè)和衣食起居。c桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。d漁夫的憂慮。e西蒙死后孩子們?nèi)胨募?xì)節(jié)。……。1“睡覺(jué)還早”，從看似不經(jīng)意的話語(yǔ)中，感悟窮人之“窮”體會(huì)作品的“言簡(jiǎn)意豐”。：作者通過(guò)“環(huán)境描寫(xiě)”、“心理描寫(xiě)”、“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，將詩(shī)歌改寫(xiě)成小說(shuō)，通篇小說(shuō)沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但讀來(lái)催人淚下。這就是大師的文字，這就是藝術(shù)的力量!第三板塊品“窮”以寫(xiě)促悟。，真的窮得一無(wú)所有嗎?細(xì)讀全文，完形填空：窮人雖然很窮很窮，但他們擁有()。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從如下內(nèi)容中，感悟窮人的“善良”、“富于同情心”、“母愛(ài)”等美好品
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