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正文內(nèi)容

20xx年中班小扇子美術(shù)教案反思(精選9篇)(編輯修改稿)

2025-08-16 20:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)收集和觀察欣賞活動(dòng),能夠較完整地講述扇子的主要特征及用途。逐步養(yǎng)成注意傾聽他人講述的好習(xí)慣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)扇子的興趣。每人從家里帶一把扇子,在教室布置一個(gè)展覽角。人手一張長(zhǎng)方形的紙,彩筆一盒,人手一根線。一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),引出講述主題。教師念謎語(yǔ):有風(fēng)它不動(dòng),一動(dòng)就有風(fēng),你要它不動(dòng),等到起秋風(fēng)。請(qǐng)幼兒猜謎,引出扇子。二、幼兒觀察自己帶來(lái)的扇子,老師提問(wèn):這是什么?它是什么形狀的?它是用什么材料做成的?它是由哪幾部分組成的?(扇面、扇把)如何使用你的扇子?扇子有什么用處?讓幼兒與同伴自主地進(jìn)行交流,并在集體面前介紹自己帶來(lái)的扇子。提醒幼兒安靜地傾聽別人講述。三、教師出示一把折扇,啟發(fā)幼兒從扇子的形狀、構(gòu)造、制作材料、顏色、用途、使用方法等方面認(rèn)識(shí)扇子。四、老師與幼兒共同將自己帶來(lái)的扇子布置成一個(gè)非常美麗的展覽角。讓幼兒在展區(qū)內(nèi)欣賞各種不同的扇子,還可以請(qǐng)幾位幼兒講講你喜歡的別人的扇子。老師注意引導(dǎo)運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。分層指導(dǎo)幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品,我就啟發(fā)幼兒:你試試,能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái),在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。中班小扇子美術(shù)教案反思篇六在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉,但對(duì)扇子的了解并不是很完整。于是,在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中,充分利用家長(zhǎng)資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇子的不同形狀、圖案,激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異,在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程,潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化,并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情
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