20xx年火燒云教學設計及反思(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑵ 齊讀第３自然段，思考：① 馬出現(xiàn)時是什么樣子的？② 馬是怎樣變化，又是如何消失的？⑶ 自學第４、５自然段。⑷ 檢查自學情況，師生共同交流。（新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。本處設計讓學生自學，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點。同時，培養(yǎng)了學生的自學能力。）⑸ 聽錄音，小結：誰能用《黃山奇松》中的一個詞來概括火燒云的狀變化？板書：千姿百態(tài)（回憶鞏固以前所學的知識，學以致用。）師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧?。ù颂幵O計是為了調(diào)動學生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學生學習的自主性。）１、學生選擇背誦。２、指名背。觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。（作業(yè)的設計，為了讓學生掌握課文中的寫法，將其運用到現(xiàn)實生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。）上來了顏色 多 快火燒云 變化形狀 千姿百態(tài) 快下來了《火燒云》教學設計及反思篇三教學目標：認知目標：學習生字詞，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標：理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。學習作者觀察事物和積累材料的方法。情感目標：激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學重難點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。教學過程第一教時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是?！驹O計意圖】：通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣二、自學課文（一）出示自學要求，讀準字音，讀通課文。，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）（二）檢查、反饋、交流，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：檀讀t225。n,不讀t225。i。壽讀sh242。u,不讀s242。u；彤讀t243。ng，但“紅彤彤”是讀 第一聲。，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫
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