20xx年懷念母親說課稿部編版(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:07 本頁面
【文章內容簡介】 倆穿越時空進行對話。兒子的千言萬語都融在這段文字里——指名讀：看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都一樣的！真想哭，這哭聲中有什么呢把你的理解送進朗讀中去。3，涵詠糊字——思母至切學生默讀第一篇日記，有不懂的地方畫上波浪線。在學生充分質疑后，重點探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的。師生對話，走進那個黃昏一般說來，黃昏的時候，我們都放學了，大家要——在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——天上的鳥兒在這個時候也要——此時，季羨林能回家嗎他的家在哪兒引領學生體會海外游子有家難歸的苦衷，創(chuàng)設情景，走進作者的心海：季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了，薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時此刻，如果你是季羨林，你的心會看到什么啟發(fā)學生想象，讓文中的故鄉(xiāng)故園故國的朋友化為一幅生動的畫面，從而對祖國的懷念變得真實可感。在交流中理解甜蜜，指導朗讀，教師根據(jù)學生發(fā)言，適時點撥：當你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個字里面，哪個字（糊）。糊是什么意思這糊在季羨林心頭的究竟是什么。4，咀嚼尋字——思母至苦正是這種對母親，對祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學位后，不顧國外多家研究機構的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱，而他的生身母親呢，卻只有到夢里去尋找，讀《尋夢》中兩個片段，想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎。緊扣面影，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導朗讀片段二。即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找，分男女朗讀片段一。季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容，齊讀片段二。從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根，季羨林的根在哪兒。（四）回應全文——升華情感1，師深情誦讀：九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，撲通一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊，（摘自《真情季羨林》）。2，睡在母親的身邊，也
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