美術課說課稿結束語美術課說課稿切開的果實(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-15 00:17 本頁面
【文章內容簡介】 畫及雕塑的不同特點，為了加深學生的認識，()在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時播放《農奴》片段，讓學生身臨其境地體會社會歷史的變遷。（通過組級交流，使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。）教學延伸，珍惜美好童年（1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現形式上有什么特點？（通過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術的態(tài)度。）（2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？（通過解讀作品中快樂與幸福的內涵，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現美術教育的人文性。）（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。（這是一種縱向排序，使學生透過藝術作品了解時代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術作品是時代的反映與生活的記錄。以上設計通過作品之間的對比，突破了本課的教學難點）（4）聯系自己的童年生活，談談感受。（提升學生對美術作品的認識，培養(yǎng)學生珍惜美好童年生活的情感。）五、說板書設計一個好的板書有微縮教案之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序寫下來，并在后面注明它的藝術形式，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。美術課說課稿結束語 美術課說課稿切開的果實篇二一、說教材：（一）設計理念：《美術課程標準》指出：造型？表現領域是指學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線，在教學過程中，引導學生學會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務教育廣東版小學美術課本第三冊第三單元第十課的造型與表現課。通過運用線條或色彩表現菜籃子及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學習物體的前后遮擋關系，從而引導學生學會關注生活的美。下面我重點說一下本課的教學設計。生活是藝術的源泉，也是兒童進入美術學習的起點，把生活中的事物引進課堂，是新美術課程標準中加強學生學習活動的綜合性和探究性的要求，使美術課程內
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