白天鵝教案白鵝的教案(十一篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。體會(huì)出作者對白公鵝的喜愛之情。１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。３、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。通過閱讀體會(huì)白公鵝的性格特點(diǎn)。學(xué)生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。１、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？２、這節(jié)課我們再來認(rèn)識(shí)一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？３、板書課題：白公鵝齊讀課題。１、默讀課文：給自然段標(biāo)號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。２、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。３、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來？４、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。師板書：姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢？（生慨括）１、列表，引導(dǎo)對比閱讀。⑴ 再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對比閱讀和交流：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相⑵ 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）抓片段進(jìn)行對比閱讀。⑶ 小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同？⑷ 生匯報(bào)，師歸納總結(jié)：相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面突出其高傲。后者寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點(diǎn)。我們寫作文時(shí)，也應(yīng)抓住事物特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。２、指導(dǎo)感情朗讀課文：理解詞語：耀武揚(yáng)威。文中破折號有什么作用：表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。１、找出自己最喜歡的詞、句讀一讀。２、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？板書設(shè)計(jì)１４、白公鵝走路：慢條斯理、挺著長脖海軍上將的派頭 生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響肩膀：無憂無慮、自由自在個(gè)性：強(qiáng)占地盤、自認(rèn)是河的主宰白天鵝教案 白鵝的教案篇三１、同學(xué)能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。２、初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。３、體會(huì)作者對白鵝的具體描寫，喚起同學(xué)對動(dòng)物的喜愛之情
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