白天鵝教案白鵝的教案(十一篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:28 本頁面
【文章內容簡介】 而幽默的語言，是本文寫作上的特點。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。１、認識７個生字。２、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。３、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。通過閱讀體會白公鵝的性格特點。學生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。１、師：上節(jié)課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？２、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝，在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢？３、板書課題：白公鵝齊讀課題。１、默讀課文：給自然段標號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。２、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。３、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來？４、小組學習匯報。師板書：姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢？（生慨括）１、列表，引導對比閱讀。⑴ 再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相⑵ 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）抓片段進行對比閱讀。⑶ 小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同？⑷ 生匯報，師歸納總結：相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。我們寫作文時，也應抓住事物特點，突出其特點。２、指導感情朗讀課文：理解詞語：耀武揚威。文中破折號有什么作用：表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉移。１、找出自己最喜歡的詞、句讀一讀。２、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？板書設計１４、白公鵝走路：慢條斯理、挺著長脖海軍上將的派頭 生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響肩膀：無憂無慮、自由自在個性：強占地盤、自認是河的主宰白天鵝教案 白鵝的教案篇三１、同學能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。２、初步體會作者表達方式的不同。３、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起同學對動物的喜愛之情
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