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正文內(nèi)容

爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 22:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 爬上了一切可以攀爬的物體。綠得沉郁,一片濃濃的湖水?!督?jīng)典誦讀》:《爬上虎寫(xiě)詩(shī)》,分四組。,一年四季吟誦著不同的歌謠,春的枝頭,夏的矮墻,秋的窗臺(tái),冬的庭院。葉老先生也特別喜歡爬山虎,所以認(rèn)真觀察過(guò)它們,寫(xiě)了《爬山虎的腳》一課,作者從哪些方面介紹了爬山虎的?生回答,板書(shū)葉。昨天我們學(xué)習(xí)了爬山虎葉的特點(diǎn),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)爬山虎的腳。二、研讀腳,體會(huì)作者的觀察方法、語(yǔ)言的準(zhǔn)確和具體的描寫(xiě)。:課文從哪些方面爬山虎的腳?把關(guān)鍵句畫(huà)出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書(shū): 位置、樣子、顏色;怎樣爬的?腳的變化 ?生匯報(bào)(1)爬山虎腳的特點(diǎn)●生讀爬山虎腳的位置、形狀、顏色的句子?!駧熒浜献x爬山虎的腳長(zhǎng)在__,樣子__,顏色__?!駡D片出示腳長(zhǎng)的位置和腳的樣子,位置長(zhǎng)在莖上,莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面,寫(xiě)得很具體;樣子像蝸牛的觸角,這里把細(xì)絲比作__,運(yùn)用了__修辭手法,這樣就生動(dòng)形象的描述了爬山虎的樣子,我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以用這種方法?!衽郎交⒛_的位置、樣子、顏色與眾相同嗎?這就是特點(diǎn),板書(shū)。●作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體,說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?板書(shū)注意(2)爬山虎怎么爬行的: 師生接力讀 師:爬山虎的腳 生:觸著墻的時(shí)候,師:六七根細(xì)絲的頭上就 生:變成小圓片,巴住墻。師:細(xì)絲原先是直的,生:現(xiàn)在彎曲了,師:為什么彎曲了?生:把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。師:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。變換句式讀師:爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的呢?生:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。師:它爬行需要幾個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。●葉老先生不僅觀察的仔細(xì),而且用詞__,用詞這么精準(zhǔn)、妥帖,他到底是怎么觀察的?葉老也用一個(gè)詞告訴了我們,板書(shū):仔細(xì) 拓展想象讀師:如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,生:你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。師:這些細(xì)小的腳,好像—— 生:圖畫(huà)上蛟龍的爪子?!癜雅郎交⒌哪_比作__,使句子生動(dòng)形象?!癯鍪九郎交⑴缐Φ膭?dòng)畫(huà),生對(duì)照文本讀。(3)最后一段主要講什么? 創(chuàng)設(shè)情境讀師:爬山虎的腳一腳一腳地往上爬,但并不是每一只腳都是那么幸運(yùn)的。生:要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。師:哪怕幸運(yùn)地觸著了墻,他們
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