激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作潛能范文19篇(編輯修改稿)
2025-08-14 22:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為所感隨時(shí)記下來(lái)……”倘若我們中學(xué)生平時(shí)能按照這樣去做，平時(shí)多記日記，多寫(xiě)片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣，而且可以大大提高寫(xiě)作水平。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫(xiě)作的難度。俗話說(shuō)：“樂(lè)此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至光重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生以真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，編寫(xiě)作文?？?，名曰《春芽》張貼出來(lái)，并在課堂上為之大喊大叫，造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣氛，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性?？傊谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中，只有首先努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛(ài)寫(xiě)作，諸熟門(mén)徑，讓那些貌似“老大難”的作文都成為“小兒科”。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作潛能篇二日出喚醒大地,讀書(shū)喚醒頭腦。教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。教育的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛力，每個(gè)人的腦袋里都會(huì)有盲區(qū)，需要去引導(dǎo)和挖掘，教育就是擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色，即喚醒，只有被開(kāi)發(fā)，教育才有它存在的意義。9月17日，中小學(xué)教育和家庭教育專家、中國(guó)青少年心理喚醒教育研發(fā)者李守民教授來(lái)到鶴壁科達(dá)學(xué)校，給學(xué)校的師生作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“喚醒教育”專題報(bào)告。01。李教授介紹：?jiǎn)拘呀逃撬麣v經(jīng)幾十年研究總結(jié)出來(lái)的一種全新的教學(xué)模式，也是他幾十年從事教育事業(yè)的結(jié)晶，喚醒教育主要是以改變觀念為前提，以明確目標(biāo)為先導(dǎo)，以激發(fā)興趣為依托，以開(kāi)發(fā)潛能為基礎(chǔ)，以搞好關(guān)系為紐帶，以掌握方法為途徑，使每一個(gè)中小學(xué)生逐步達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，減輕負(fù)擔(dān)，提高成績(jī)，和諧發(fā)展，成人成才之目的`。喚醒教育主要從四個(gè)方面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力：，喚醒中小學(xué)生博大情懷；，喚醒中小學(xué)生沉睡心靈；，喚醒中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；，喚醒中小學(xué)生智慧潛能。02。李教授的講詞鏗鏘有力，振奮人心。以“喚醒教育”貫穿整個(gè)講座，以一種顛覆傳統(tǒng)教育的手法，更能準(zhǔn)確無(wú)誤地點(diǎn)明當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)中的困擾，并用“喚醒教育”的獨(dú)特手
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