比例的意義教學反思美篇比例的意義教學反思西師版(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握知識。為充分調(diào)動學生的學習積極性，促進學生有效學習。本課力求做到以下幾點：情境中激趣一上課，就為學生提供四個實際情境圖，并提出問題：（1）、在哪些地方見到我們國家的國旗？（2）、你們知道國旗的尺寸嗎？出示掛圖，敘述每面國旗，分別出現(xiàn)在什么地方？并讀出長和寬。比較四面國旗不同點和相同點？（大小不同，形狀相同）分別列出每面國旗長與寬的比和求比值。最后觀察比較。（比值相等）分析這些比的比值，看發(fā)現(xiàn)了什么？在學生充分感知的基礎上，揭示比例的意義。在此同時還要使學生在學習過程中，理解比值相等時組成比例的核心，在判斷兩個比能不能組成比例時，關鍵看這兩個比的比值是否相等。為強化理解在這時我安排了兩種形式的練習：首先是判斷。其次是組比例。最后通過小組討論比與比例的聯(lián)系與區(qū)別，并揭示數(shù)學知識不是孤立的，而它們之間都存在著密切的聯(lián)系。讓學生通過自己的分析、思考、概括出了較為簡潔的數(shù)學概念，學生感受到成功的喜悅，參與課堂的主動性被充分調(diào)動。創(chuàng)設這個情境有五方面的考慮：一是使學生通過現(xiàn)實情境體會比例的應用；二是“四面國旗的大小不同，但因為是按照一
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