最新鷸蚌相爭教學設計思路(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:04 本頁面
【文章內容簡介】 他的寓言故事，讀一讀，體會它蘊含的道理鷸蚌相爭教學設計思路篇二教學目標：學會 本則文言文中出現的生字新詞 。 懂得“通假字”的含義。了解文言文中一些特有的虛詞、代詞。明確漢語中的古今意義的不同。整體感知內容，理解寓意。培養(yǎng)學生學習古文的興趣。有感情地 誦讀文言文 ，積累語言。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學習的自信心和良好習慣。教學重點：讀準字音：曝、雨、 箝 、 喙、 即。會寫本課出現的生字。正確理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，為正確理解古文意思奠定基礎。教學難點：理解寓意。培養(yǎng)學生學習古文的興趣。積累語言 ， 培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學習的自信心和良好習慣。教學 課時 ： 一課時。教學用具： 多媒體教學課件。一、創(chuàng)設情境、導入新課。情景渲染：（出示課件：視頻）。回溯中華悠遠的歷史長河，兩千多年前有一個群雄并起、烽火連天的時期。齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家征戰(zhàn)不斷，百姓過著顛沛流離的生活。其中，最強大的秦國對其他六國虎視眈眈，而六國間因為一些小矛盾而大興刀兵。有一次，趙王因故對燕國不滿，欲興兵討伐。燕王委托辯士蘇代去趙國游說。出示原文、播放課文錄音。認識“鷸”“蚌”，引出課題。板書課題，齊讀課題。二、初讀古文，整體感知。配樂范讀。請同學們自由朗讀這段文言文，采用你喜歡的方式去明確字音，一直將文句讀到通順、流利為止。指名讀、教師正音。三、精讀古文，加深理解。老師從這篇簡潔的文字中，提煉出了五個表示動作的詞語。它們是：（出示課件：曝、啄、箝、舍、禽。）齊讀。這五個詞在文中分別是什么意思呢？請同學們，聯系句子，（出示課件）結合譯文來理解。然后四人小組交流討論。讓我們一起來讀一讀這五句話。請同學們結合這五個動詞簡單敘述這個小故。逐句理解五個詞意以及五個句意。重點強調：“曝”“方”“箝”“喙”“其”“而”“者”“禽”“舍”“之”。四、指導朗讀，加深體會。造成這樣的結果，是因為當初他們互不相讓，爭執(zhí)不下。它們是怎么說的？（出示句子）自由朗讀。指導朗讀“鷸”的話：a、“鷸”的話是什么意思？b、它氣急敗壞的說（）；它咬牙切齒的說（）
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