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正文內(nèi)容

最新錢塘湖春行教案設(shè)計一等獎錢塘湖春行教案(通用14篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 19:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。頷聯(lián):寫鶯燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,一片生機(jī)勃勃之勢。頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會產(chǎn)生迷亂的感覺。(按:這是總問,以下再逐句問。)。問:“湖面初平”寫的是怎樣的景象(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說“云腳低”(“虧腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春景象。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。腳,有下垂義。問:“幾處早鶯”有什么含義(鶯不多;如多,當(dāng)為“處處”。)為什么“爭暖樹”。(余寒猶在,鳥兒也想曬太陽。)鶯不多,燕子多不多呢(“誰家”猶言某家,“銜新泥”者,始筑巢也,可見也不多。)鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,鶯燕不多,故為早春。這兩句專寫鳥兒。問:哪句詩說明詩人已陶醉在完美的湖光山色之中了(“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返,已完全陶醉在這完美的湖光山色中了。)。錢塘湖春行教案設(shè)計一等獎篇三語文教學(xué)以提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為指導(dǎo)思想。本詩篇的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生進(jìn)行不斷的誦讀去體會詩歌的魅力,感受中華詩詞的韻律美。文以載道,經(jīng)典古詩文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。處世為人的哲學(xué),修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊(yùn)含其中?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)習(xí)古詩文的要求:初中語文新課標(biāo)對古詩詞的標(biāo)準(zhǔn)要求是“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味與審美情趣”。這個目標(biāo)體現(xiàn)了初中古詩詞教學(xué)更突出“誦讀”、“欣賞”?!跺X塘湖春行》是八年級上冊第三單元的一篇課文。第三單元主要是說“山川之美”,學(xué)習(xí)本單元可以獲得美的享受,凈化心靈,陶冶情操。學(xué)習(xí)本單元的要求是反復(fù)誦讀,借助聯(lián)想與想象,進(jìn)入詩文的意境,感受山川風(fēng)物之靈秀,體會作者寄寓其中的情懷。中華上下五千年,無數(shù)的文人志士用文字抒寫了自己的情懷,為后人留下了文化寶藏。古詩文本身就是中華傳統(tǒng)文化的一部分,在對古詩詞的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生充分體會到傳統(tǒng)文化的魅力,特別是古詩誦讀。無論在學(xué)習(xí)的哪個階段,古詩文鑒賞永遠(yuǎn)是一個難點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)對古詩文的學(xué)習(xí)都保持
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