最新課堂觀察記錄表觀察課堂心得體會(實用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:48 本頁面
【文章內容簡介】 的教學過程中一定要注意傾聽，傾聽別人內心世界。傾聽是一種智慧，教師真實的傾聽不僅用耳朵工作，更多是心得敞開與接納，只有心靈才能發(fā)現(xiàn)外在的肉眼及感官看不到、聽不到、摸不到的最珍貴的東西。豎起心靈的耳朵才能抵達言詞不斷延伸的世界。善于傾聽的教育者，可以準確無誤的透視學生們思維行走的路徑，感受學生的困惑、疑懼、猶豫、歡欣??善于傾聽，就不會迫不及待地將已知道的安安和盤托出，而是認真傾聽學生們的思維的蕩漾。比如書本的舉的一個例子：在佐藤學先生的《靜悄悄的革命》一書中提到一個案例，菅野先生在科學課上，讓四年級的學生通過實驗確認“云是怎樣產(chǎn)生的”。做實驗時，不一會兒，水沸騰了，水蒸氣從玻璃管冒出來，看到這樣的情景，每個學生用各種語言來表達各自的發(fā)現(xiàn)。有的說是：“煙冒出啦。”有的說：“不是煙，是熱氣！”有的說：“熱氣變成白色了?！币灿械恼f：“是這熱氣就水蒸氣?！痹谶@過程中很有意思的是，每個人的發(fā)現(xiàn)與表達的語言在教師中不斷連鎖的產(chǎn)生出來。開始時“水蒸氣”的概念只有部分學生知道，不久之后，每個學生都在運用這一詞匯了。菅野先生就是在傾聽中發(fā)現(xiàn)學生如何把這一詞匯變成自己的語言來使用的?？茖W的認識就是這樣在合作交流中建立起來，然后再由每個人將之內化的認識，這一過程就是水到渠成，并沒有教師的灌輸與強制。菅野先生的高明之處就是引發(fā)學生相互傾聽，在傾聽中視界融合，認識重疊，傾聽就是內在的對話，“吸人之長，啟己之思”。置身課堂之中，生活在學生之中，不加省思的心常常會被語言的外殼堵塞，兩耳塞聰，于是我們無法感知到智慧在學生的大腦中是如何掙扎的，如何被阻斷的，又是如何艱難地突圍而出??我們成為局外人，無法走進學生的生命世界。唯有認真傾聽的人，認真觀察的人，才是成功的教育者。課堂觀察記錄表篇三作為一名教育專業(yè)的學生，觀察課堂是我在學習過程中必不可少的一部分。在過去的幾個月里，我參加了許多不同的課堂觀察，這讓我深刻認識到教學的多樣性和復雜性。在觀察中我收獲了許多經(jīng)驗和體會。以下是我對于觀察課堂的心得體會。第一段：觀察課堂讓我學會了如何“看”當我第一次進入課堂觀察時，我發(fā)現(xiàn)自己不知道該怎么做。我看了許多書，但沒有實踐經(jīng)驗。但是，隨著我觀察的不斷深入，我學會了如何更好地觀察課堂。我學會了如何觀察學生的反應和目標課程的符合程度。我學會了如何從教師授課的角度出發(fā)，以及如何考慮整個課程的
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