最新角的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的練習(xí)興趣，使課堂氣氛變得更加輕松、愉悅。）角的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。探索并掌握一位小數(shù)的大小比較（多媒體顯示課本上的例題圖）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從圖中你知道冷飲部有哪些冷飲？?jī)r(jià)錢分別是多少？學(xué)生看圖回答，教師板書：，。師：看到了這些冷飲的價(jià)錢，你打算提什么樣的數(shù)學(xué)問題？讓學(xué)生暢所欲言。師：小明買了一支棒冰和一塊雪糕。請(qǐng)小朋友們想象一下，小明和小強(qiáng)在想什么呢？（滲透團(tuán)結(jié)友愛的思品教育）（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)中重視將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)歷觀察、猜想的活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；同時(shí)，注意將團(tuán)結(jié)友愛的思品教育滲透于教學(xué)之中。）剛才，甲同學(xué)提出：小明會(huì)在想，棒冰和雪糕哪個(gè)貴一些？將哪一個(gè)給小強(qiáng)呢？小朋友們?cè)敢鈳椭治鲆幌聠?？下面，開始小組學(xué)習(xí)，請(qǐng)將你的想法說給你們組的小朋友聽。負(fù)責(zé)記錄的小朋友要作好記錄。小組合作，交流想法。預(yù)案一：，8角大于5角，雪糕貴一些。預(yù)案二：，8/10大于5/10，雪糕貴一些。預(yù)案三：8比5大，雪糕貴一些。比較優(yōu)化，引導(dǎo)評(píng)價(jià)師：剛才小朋友們想出了這么多的方法，真不簡(jiǎn)單。你最喜歡哪種方法，為什么？學(xué)生選擇方法，引導(dǎo)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。又設(shè)疑問，再次合作師：小明除了買一支棒冰和一塊雪糕，還可能會(huì)買哪兩種冷飲呢？盡量讓學(xué)生說。如果現(xiàn)在買的是一塊雪糕和一個(gè)蛋筒，你覺得他應(yīng)該給小強(qiáng)什么呢？請(qǐng)將你的想法說給你們組的小朋友聽，可以有不同的想法。交流意見，解決疑問學(xué)生交流想法。交流時(shí)，要說清楚自己是怎樣想的，體會(huì)整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；整數(shù)部分相同的，就比較小數(shù)部分的大小，但不必得出結(jié)論。預(yù)案一：，，所以蛋筒貴。預(yù)案二：，8/10小于12/10，所以蛋筒貴。反饋練習(xí)，游戲激趣a、師：小明還可能買哪兩種冷飲呢？你能判斷他們哪一種比較貴一些嗎？小組內(nèi)說一說你比較的是哪兩種冷飲的價(jià)格，你是怎么比較的。主要還有如下四種情況：○ ○ ○ ○b、學(xué)生交流發(fā)言。c、師：這四
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