最新說課稿初中語文說課稿高中語文(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、小結(jié)反思、六、實踐應用。設計意圖：以熱點問題、科學事例創(chuàng)設情景，吸引學生注意力、讓學生認識到科學知識在生活中無處不在，激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動學習思考。教學用具學生實驗探究：純堿的性質(zhì)多媒體課件：（1）復分解反應的實質(zhì)教學過程：ⅰ、組織教學：ⅱ、知識回顧：粗鹽提純的步驟影響固體物質(zhì)在水中的溶解度的因素常見的堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣、氨水）ⅲ、新授內(nèi)容：一、氨堿法制純堿[過渡] 純堿又稱“面堿”，在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中都有廣泛的用途，你知道如何從海水中制取純堿嗎？自主學習指導一：快速閱讀課本，完成下列問題，并與同學們交流。碳酸鈉（俗稱純堿或蘇打）是以 、 為原料，以氨為媒介，采用 法制得的。氨堿法制純堿的化學反應原理？氨堿法制純堿的工序？[教師精講]：反應原理：反應原理：p19[交流共享]：石灰石的作用是什么？為什么氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳？氨鹽水吸收二氧化碳后生成的碳酸氫鈉和氯化銨，哪種物質(zhì)首先結(jié)晶析出，為什么？[學生]：交流討論[教師點撥]：石灰石煅燒產(chǎn)生的二氧化碳作為氧源和碳源，氧化鈣轉(zhuǎn)化為氫氧化鈣后再與氯化銨反應放出氨氣，從而實現(xiàn)氨的循環(huán)利用。氨氣易溶于水，使溶液呈堿性，有利于二氧化碳的吸收，生成較多量的碳酸氫鈉。碳酸氫鈉先析出，在相同溫度下，碳酸氫鈉的溶解度比氯化銨要小得多、計算碳酸氫鈉的質(zhì)量多、反應消耗水多。練習一：工業(yè)上常用氨堿法制取碳酸鈉（將氨和二氧化碳先后通入飽和食鹽水而析出小蘇打，再經(jīng)過過濾、焙燒得到純堿），但卻不能用氨堿法制碳酸鉀，這是因為在溶液中（ ）a khco3溶解度較大 b khco3溶解度較小c k2co3溶解度較大 d k2co3溶解度較大[多識一點]：我國的哪位科學家改進了制堿技術？滲透科學方法、科學態(tài)度教育二、純堿的性質(zhì) p21實驗探究：純堿的性質(zhì)[提出問題]純堿具有哪些性質(zhì)？[猜想和假設[實驗方案設計]將學生分成四大組,每大組由兩個小組組成[交流共享學生匯報成果交換舞伴的反應并由學生上臺表演.純堿在工業(yè)生產(chǎn)上的應用[過渡] 工業(yè)上我們用氨堿法得到的純堿有什么作用
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